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蔡亚平

来源 : 韩怡斐     作者 : 韩怡斐     时间 : 2015-07-08点击量4329

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   蔡亚平  教授

   组织机构:教育学系

 

                     




基本信息

女,浙江宁波人。杭州师范大学经亨颐教育学院教育系教授,硕士生导师。主要研究方向为教学理论、教师教育。曾主持过教育部重点课题、教育部人文社科课题、省哲学社科课题等。独立或作为第一作者在《教育发展研究》、《中国教育学刊》等学术期刊上发表论文20余篇,出版学术专著二部,主编《教育学》教材一部,作为副主编出版教材二部。独立的研究成果曾获浙江省高校科研成果二等奖等。主要荣誉有全国首届教育硕士优秀教师、杭州市优秀教师、杭师大首届“教学十佳”教师等荣誉称号。


教育背景

1981.9--1985.7,浙江大学(原杭州大学),学校教育专业,学士学位

1995.9--1997.7,浙江大学(原杭州大学),教学论硕士专业,硕士学位

2011.9--2012.7,南京师范大学教育科学学院教育社会学专业,访问学者


工作经历

1985.09--1998.11,杭州师范学院教育系,助教、讲师

1998.12--2009.11,杭州师范学院教育科学学院教育系,副教授

2009.12—至今, 杭州师范学院教育学院教育系,教授


获奖情况

1、《边缘化学生的课堂境遇与教育对策》,获杭州市社联哲学社会科学二等奖,独立,2018

2、《论教师实践性知识的失语与建构》,获浙江省高校科研成果二等奖,独立,2007

3、《基于学生主体发展的教师教育模式的研究与实践》, 获浙江省人民政府颁布的第五届高等教育教学成果一等奖,排名第三,2005

4、获全国首届教育硕士优秀教师(2007)

5、获杭州市优秀教师(2004)

6、获杭州市教育局系统优秀教师(2004)

7、获杭州师范学院首届“教学十佳”教师(2001)


教学工作

承担本科生课程:《教育学基础》、《课堂教学技能训练》、《教育研究方法》等

承担研究生课程:《教育研究方法》、《课堂教学研究》、《课程与教学论》等


主持的科研项目:

1、2014年主持教育部人文社会科学课题:高校青年博士教师教学实践能力提升的研究——基于教学学术的视野(14YJA880003)

2、2009年主持全国教育科学规划教育部重点课题:改革进程中教学伦理价值取向研究(DEA090277)

3、2009年主持教育部人文社会科学课题:儒家理想人格修养理论运用于大学生生命教育中的实践(09YJA880026)

4、2009年主持浙江省哲学社会科学规划课题:中小学教师教学伦理失范研究(09CGJY003YB)

5、2009年主持浙江省教育科学规划重点课题:中小学教师教学行为的伦理学研究》(SB7)

6、2006年主持教育部与杭州师范大学的合作项目:教师行为与儿童发展—教师评价行为研究(教课程中心05-190号)

7、2005年主持浙江省教科规划课题:叙事反思对话—教师实践智慧的培育与开发研究(SC27)

8、2004年主持浙江省师范教育课题:教师实践智慧与现代师资培训模式的研究(04334XP10)

9、2003年主持浙江省教育厅课题:学习型社会课堂行为变革的理论与实践研究(20030994)

10、2002年主持浙江省教师教育课题:关于中学综合课程研究性问题的研究 (2002XP31)


学术成果

1、编著

主编《教育学》教材,浙江大学出版社,2015

作为副主编编著《现代教育学导论》教材,浙江大学出版社,2006

作为副主编编著《现代教育新论》教材,浙江大学出版社,2005

出版专著《现代教学伦理困境探究》中国言实出版社,2009

出版专著《教师与学生道德行为的发展》教育科学出版社,2009

2、论文(部分)

(1)《团队带教:基于师徒制的初任教师培养模式革新》,当代教育科学2018(5)(独立)

2《名师工作室运作机制探析——基于青年教师教学实践能力提升的视角》,教育导刊2018(2)(独立)

3《对教育惩罚的几点思考》,中国德育2016(9)(独立)

4《内塑权威:教师权威的现代生成方式》,教育探索2015(11)(独立)

5《边缘化学生的课堂境遇与教育对策》,中国教育学刊2014(5)(独立)

6《高校生命教育的现实需求与实施路径》,教育探索2012(11)(独立)

7《高校生命教学实践体验式教学探析》,中国大学教学2012(9)独立

8《地方高师教育实习与农村学校校本培训的整合》,教育发展研究2009(2)(独立)

9《中学教师教学行为的伦理缺失分析》,教育发展研究2009(12)(第一作者)

10《培养知识分子的特质:大学教师教学改革的一个视野》,中国大学教学2009(4)(独立)

11《论教学反思的困境与出路》,高等工程教育研究2005(1)(独立)

12《论教师实践性知识的失语与建构》,教育理论与实践2005(11)(独立)


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