高振宇 副教授
组织机构：课程与教学系学前教育部
邮箱：lincolngao@hznu.edu.cn
办公室：诚园5-217
基本信息
高振宇，浙江诸暨人，杭州师范大学经亨颐教育学院副教授、教育学博士、硕士生导师。目前担任国际哲学与人文科学理事会（CIPSH）教席合作办公室执行秘书，中国学前教育研究会理事及学前教育基础理论专委会副主任、浙江省哲学学会儿童哲学专业委员会副理事长、亚太儿童与青少年哲学协会（PCYNAP）执行委员、《新儿童研究》执行副主编，人大复印资料《幼儿教育导读·教育科学版（上半月）》顾问，获杭州市哲学社会科学优秀青年人才、杭州市教育局系统优秀教师、浙江省之江青年社科学者等称号。主要研究方向为课程与教学论、儿童哲学、儿童（学）研究、绘本阅读、综合实践活动课程、教师哲学。
教育背景
2002.9--2006.6，四川大学，哲学系，哲学学士
2006.8--2008.7，澳门大学，课程与教学系，教育学硕士
2008.9--2012.6，华东师范大学，课程与教学系，教育学博士
2010.9--2012.3，加拿大阿尔伯塔大学，中等教育系，联合培养博士
社会任职
中国学前教育研究会学前教育基础理论专委会副主任
中国教育学会教育哲学研究分会理事
浙江省哲学学会儿童哲学专业委员会副理事长
亚太儿童与青少年哲学协会（PCYNAP）执行委员
人大复印资料《幼儿教育导读·教育科学版（上半月）》顾问
获奖情况
《我国综合实践活动课程的理论基础、顶层设计与实验研究》获国家基础教育教学成果奖二等奖，2013（3/6）
杭州市教育局系统优秀教师
杭州市哲学社会科学优秀青年人才
浙江省之江青年社科学者
教学工作
本科生课程：儿童哲学、家园合作与沟通
研究生课程：课程与教学论、小学综合实践活动课程研究、课程哲学与文化
科研项目
1. 国家社科基金青年项目“近代中国儿童学学术史研究”（主持）
2. 教育部人文社科青年基金项目课题“童年社会学视野下学校变革的运行机制及其影响研究”（主持）
3. 浙江省社会科学界联合会重点课题“童年社会学视野下学生课程权的发展现状及保障机制研究”（主持）
4. 杭州市哲学社会科学课题“哲学教育融入幼儿园课堂的策略与方法”（主持）
5. 浙江省社会科学联合会年度课题“处境不利学生的生存境遇及自我应对策略”（主持）
6. 国家社会科学基金项目 “综合实践活动课程指导纲要”（参与）
7. 华东师范大学教育部人文社会科学重点研究基地“十二五”重大项目“社会·文化视野下的儿童研究与课程创新”（参与）
8. 教育部科技项目“普通高中课程方案修订的研究”（参与）
9. 浙江省哲学社会科学规划项目“安吉游戏区域化推进的有效路径及创新机制研究”（参与）
10. 乡镇小学教育质量提升及学校文化特色研究（参与）
11. 江苏省太仓高级中学研究性教学实践与研究（参与）
12. 杭州市科技计划项目“家庭文化建设的意义和实践导向研究”（参与）
学术活动
1. 中国海洋大学第三届国际儿童文学论坛（2021），主题报告《绘本与儿童哲学：关键论争与实践策略》
2. 中国学前教育研究会学前教育基础理论专业委员会“儿童在幼儿园中的地位”专题研讨会（2021），主题报告《倾听幼儿的思想之声：幼儿园里的儿童哲学实践》
3. 北京市第一届儿童哲学论坛（2021），主题报告《以智慧点亮儿童：儿童哲学、学科教育与家校合作》
4. “儿童哲学：方法与视野”学术研讨会暨浙江省儿童哲学专业委员会成立大会（2021），主题报告《儿童哲学与儿童友好型学校（幼儿园）的建设》
5. 中国儿童哲学教育春季论坛（2021），主题报告《儿童哲学的艺术化实践模式及具体策略》
6. 2021儿童研究国际研讨会，主题报告《倾听视角下童年哲学的建构》
7. 中国儿童哲学教育冬季论坛（2020），主题报告《中国儿童哲学实践的历程回顾、现实经验与未来展望》
8. 东北师范大学第五届全国儿童哲学与率性教育高峰论坛暨少数民族儿童的教育与成长学术研讨会（2020），主题报告《儿童哲学视野下的道德教育及其实施路径》
9. 杭州师范大学全国儿童学研究暑期研讨会（2020），主题报告《儿童学研究的路径与方法》
10. 杭州师范大学2020儿童研究云会议，主题报告《重思“复演说”及对当代儿童学研究的启示
学术成果
1、编著与译著
·高振宇、包新中，《考察探究与设计制作：理念建构与操作策略》，河北教育出版社，2020
·高振宇，《儿童哲学导论》，广西师范大学出版社，2019.12
·高振宇，《儿童史学论：中国近代儿童的学校生活研究（1902-1949）》，山东教育出版社，2017.6
·方明生、孙可平、高振宇、周加仙，《儿童研究：世纪的回眸与展望》，华东师范大学出版社，2019.4
·高振宇，《儿童哲学论》，山东教育出版社，2011.11
·高振宇译，《面向未来的核心素养》，罗斯玛丽·希普金斯、雷切尔·博斯塔德、萨利·博伊德、苏·麦克道尔（著），华东师范大学出版社，2020
·高振宇译，《专业资本：变革每所学校的教学》，安迪·哈格里夫斯、迈克·富兰（著），华东师范大学出版社，2015.11
·刘徽、高振宇译，《向林肯学当校长：卓越校长的10项领导智慧》，华东师范大学出版社，2013.5
·高振宇译，《欢乐动物园——跟着凯文学数学》，江苏凤凰科学技术出版社，2016.5（绘本译丛，共24册）
·高振宇、杨妍璐主编，《思考拉儿童哲学启蒙绘本》（第一辑）（8册），浙江教育出版社，2020.7
·高振宇主编，《儿童哲学经典译丛》，广西师范大学出版社，2020
2、期刊论文
·《重思“复演论”及对儿童学研究的影响和启示》，《河北师范大学学报（教育科学版）》，2021，23(5)，第一作者
·《论儿童哲学与杜威实用主义教育思想的关系》，《教育学报》，2021（4），第一作者
·《基于游戏的儿童哲学探究：理论依据与实践模式》，《教育发展研究》，2021.2，第一作者
· 《儿童哲学在幼儿园的多元实践样态与路径》，《上海托幼》，2021.3，第一作者
·《倾听哲学视野下的童年哲学及其实践启示》，《哲学与文化》（Monthly Review of Philosophy and Culture）(A&HCI)，2021.2，第一作者
·《儿童哲学视野下的道德教育：理念、路径与策略》，《新课程评论》，2021.1，第一作者
·The Development and Contextualization of Philosophy for Children in Mainland China: Based on Three Primary Schools’ Practice. Teaching Philosophy (A&HCI), 2020, 43(3)，第二作者
·《儿童哲学与学科课程的整合及实施策略》，《教育科学研究》，2020.10，第一作者
·《民国时期儿童学研究者的理论成就及实践贡献》，《河北师范大学学报》（教育科学版），2020.9（人大复印资料全文转载），第一作者
·《多学科视野下儿童研究及教育启示——第一届儿童研究与教育学术年会综述》，《上海教育科研》，2019.11，第一作者
·《儿童哲学教师的知识结构及师资培育的优化策略》，《教师发展研究》，2019.8，第一作者
·《中国儿童哲学研究三十年：回顾与展望》，《教育发展研究》，2019.15-16 （人大复印资料全文转载），第一作者
·《澳大利亚的“哲学在学校”》，《上海教育》，2019.20，第一作者
·《儿童是天生的哲学家》，《上海教育》，2019.2 （人大复印资料全文转载），第一作者
·《孔子对话教学视野下儿童哲学探究团体的重构与创新》，《教育发展研究》，2018.15-16（人大复印资料全文转载），第一作者
·《我们追寻怎样的儿童哲学之梦》，《教育研究与评论》，2018.4，第一作者
·《基于核心素养的儿童哲学课程体系建构》，《上海教育科研》，2018.1，第一作者
·《构建儿童主体性发展的精神家园：儿童哲学的探索与实践》，《陕西学前师范学院学报》，2018.10，第二作者
·《校园欺凌干预课程的构建路径探析》，《教学与管理》，2018.4，第二作者
·《儿童哲学在大陆的理论争议与实践困境》，《哲学与文化》（Monthly Review of Philosophy and Culture）（A&HCI），2017.12，第一作者
·《论童年哲学的建构：内涵、条件与意义》，《北京教育学院学报》，2017.6 （人大复印资料全文转载），第一作者
·《儿童哲学的国际对话与本土实践》，《上海教育科研》，2017.9，第一作者
·《教师专业资本的内涵、要素与建设策略》，《教师发展研究》，2017.1，第一作者
·《童年社会学视野下处境不利儿童的生存境遇及其教育对策》，《教育发展研究》，2016.24，第一作者
·《国际课程研究的现状与未来趋势——基于Citespace知识图谱方法的实证分析》，《华东师范大学学报（教育科学版）》，2016，34(4)：89-97，第一作者
·《社会经济地位对儿童大脑发展的影响机制及其教育启示》，《教育发展研究》，2016.6，第一作者
·《教育神经科学视野下教师专业的重构与发展》，《全球教育展望》，2015.11，第一作者
·《儿童研究与教师专业发展：过去、现在与未来》，《教育学报》，2015.4，第一作者
·《民国时期中国儿童学研究述评》，《全球教育展望》，2015.44，第一作者
· An Arduous but hopeful Journey:Implementing Project-based Learning in a Middle School, China. Frontiers of Education in China ,2012.4，第一作者
3、著作论文
·Gao Zhenyu. Confucian dialogue and the reconstruction of the community of inquiry in philosophy for children. In Chi-Ming Lam (ed.). Philosophy for children in Confucian societies. Routledge, 2020
· Gao Zhenyu. Philosophy for children in China: Teacher knowledge and teacher development. In Zhang Hua & William F. Pinar (Eds.). Autobiography and Teacher Development in China:Subjectivity and culture in curriculum reform (p.99-120). Palgrave Macmillan,2015.7
· Zhang Hua & Gao Zhenyu. Curriculum Studies in China: Retrospect and Prospect. In William F. Pinar (ed.). International Handbook of Curriculum Research (2nd), New York: Routledge , 2014, p. 118-133
·Gao Zhenyu. China: Best Practices of Financial and Economic Education——Journey So Far and Way Forward. In Wang Yan (ed.). APEC Guidebook on Financial and Economic Literacy in Basic Education. Asia-Pacific Economic Cooperation(APEC),2014，p.109-124
