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教师发展与制度供给团队：共 16人，其中教授9人，副教授5人。针对教师教育中两极分化的严重问题，为满足未来社会和教育现代化对教师提...
课程创新与未来学习团队：共 19人，其中教授5人，副教授4人。团队以互联网背景下课程改革与未来学习所为主要研究对象，以课程基本理论...
学生认知与心理健康教育团队：共 25人，其中教授7人，副教授10人。为全面落实立德树人的根本任务，对接国务院特殊教育事业发展需要、...
教育基本理论团队：共 18人，其中教授7人，副教授6人。团队以教育基本理论急需突破前沿问题为研究对象，聚焦“空间德育”、“教育空间...
教师发展与制度供给团队：共 16人，其中教授9人，副教授5人。针对教师教育中两极分化的严重问题，为满足未来社会和教育现代化对教师提出的新要求，以教师教育基本理论、教师政策与管理、卓越教师发展机制、乡村教师...
课程创新与未来学习团队：共 19人，其中教授5人，副教授4人。团队以互联网背景下课程改革与未来学习所为主要研究对象，以课程基本理论、基础教育课程现代化、智慧教育与未来学习为重点突破方向，展开系列
学生认知与心理健康教育团队：共 25人，其中教授7人，副教授10人。为全面落实立德树人的根本任务，对接国务院特殊教育事业发展需要、脑科学发展计划，团队紧扣学生成长过程中认知与心理健康的突出问题
教育基本理论团队：共 18人，其中教授7人，副教授6人。团队以教育基本理论急需突破前沿问题为研究对象，聚焦“空间德育”、“教育空间正义”、“美育与以艺育德”和“教育现代化”等主题
