黄小莲 教授
组织机构：课程与教学系学前教育部
邮箱：kybhxl@163.com
地址：诚园5-219
基本信息
黄小莲，浙江浦江人，浙江大学课程教学论博士，杭州师范大学经亨颐教育学院教授、博士生导师。主要研究方向为学前课程教学论、学前教育、婴幼儿托育、小学教育。出版幼儿园课程研究丛书6本，在《课程•教材•教法》《华东师范大学学报（教育科学版）》《中国教育学刊》《学前教育研究》《教育发展研究》等期刊发表论文80多篇，其中被人大复印资料转载16篇。
社会兼职
浙江省学前教育课程改革专家工作组成员
浙江省学前教育研究会理事
主要获奖
浙江省新世纪151第三层次人才
杭州市新世纪131第二层次人才
杭州师范大学第十四届教学十佳
浙江省第四届基础教育教学成果一等奖
主要讲授的课程
《学前儿童社会教育》主讲，学前教育本科专业必修课
《幼儿园课程》主讲，学前教育本科专业必修课
《学前儿童课程研究与设计》主讲，学前教育学硕士专业主干课
主持或参与的科研项目
主持国家社科基金教育学一般课题《学前课程改革循证决策提质研究》（BHA210134），1/8
主持并完成国家社科基金课题：《我国城乡学前公共教育资源的均衡配置及其实现路径研究》（13BGL125）,1/5
主持并完成浙江省哲学社会课题：《公平诉求及其实现路径：浙江省城乡学前教育资源配置研究》（12JCJY17YB）,1/5，
主持并完成浙江省高等教育课堂教学改革项目：《1+3：学前儿童社会教育课程评价改革实践研究》（2015——2017），1/5
参与完成国家社会科学基金一般课题（排2）：《新班集体教育的理论与实验研究》（2013年结题），2/7
近10年作为第一作者或通讯作者发表的主要论文或著作
[1]《家长晒娃行为的公共话语分析与治理策略——基于大数据文本的实证研究》刊《华东师范大学学报（教育科学版）2025（12），CSSCI，人大复印资料《幼儿教育导读（教育科学版）》2026（02）全文转载，1/3
[2]《幼儿园教师班本课程循证决策的困境与突围》刊《幼儿教育》（教育科学）2025（08），1/3
[3]《寻证·取证·举证：幼儿园教师班本课程循证决策路径建模》刊《幼儿教育》（教育科学）2025（02），人大复印资料《幼儿教育导读（教师教学版）》2025（06）全文转载，1/2
[4]《0～3岁婴幼儿托育照护课程方案编制三“度”》刊《宁波教育学院学报》2025（02），1/3
[5]《婴幼儿“生活感官+”托育照护课程方案编制——基于脑神经突触理论》刊《幼儿教育》（教育科学）2024（10），人大复印资料《幼儿教育导读（教育科学版）》2025（01）全文转载，1/2
[6]《乡村幼儿园乡土课程建设与实施的新样态》刊《天津市教科院学报》2023（03），人大复印资料《幼儿教育导读（教育科学版）》2024（03）全文转载，1/3
[7]《大班幼儿学习准备与小学一年级新生学习适应双向衔接调查研究——以语文学科为基点》刊《教学月刊：小学版》2024年（1/2），人大复印资料《小学语文教与学》2024（05）全文转载，2/4，通讯作者
[8]《幼儿园课程发展的故事讲述》刊《中国教育学刊》2022（08），CSSCI，人大复印资料[9]《幼儿教育导读（教育科学版）》2022（10）全文转载，1/1
[9]《园本课程资源开发乱象批判与治理》刊《课程•教材•教法》2021（09），CSSCI，1/2
[10]《园本课程方案编制三问》刊《中国教育学刊》2021（04），CSSCI，1/1
[11]《儿童的九十九种想象：表征及滋养》刊《教育导刊》2021（06），人大复印资料《幼儿教育导读（教师教学版）》2021（10）全文转载，1/3
[12]《人的完整教育的三重空间——兼论学校德育的限度》刊《中国德育》2020（12）5，1/1
[13]《和而不同：课程游戏化与游戏课程化辨析》刊《上海教育科研》2020（1），1/1
[14]《“课程游戏化”还是“游戏课程化”——命题背后的价值取向》刊《中国教育学刊》2019（12），CSSCI，人大复印资料《幼儿教育导读（教育科学版）》2020（03）全文转载，1/1
[15]《儿童经验的课程之维》刊《教育发展研究》2019（24），CSSCI，人大复印资料《幼儿教育导读（教育科学版）》2020（05）全文转载，1/3
[16]《基于儿童想象发生的教育策略》刊《教育学报》2019（05），CSSCI，1/2
[17]《“取缔”还是“改造”：我国班干部制度的教育学尴尬》刊《中国德育》，2019（06），中国人大复印资料《中小学管理》2019（07）全文转载，1/1
[18]《让学校教育多一份温暖》刊《中国德育》2019（13），1/1
[19]《解蔽与澄明：走向自然的儿童学习生态》刊《早期教育（教科研）》2019（11），人大复印《幼儿教育导读（教师教学版）》2020（3）转载，2/3
[20]《幼儿仪式教育：特点、形式与价值》刊《教育导刊》2019（03），2/3
[21]《基于核心素养的学生评价改革构想》刊《教育测量与评价》2016（09），1/2
[22]《决策与执行：中小学教师课程实施过程表征》刊《教育发展研究》2014（02），CSSCI，1/1
[23]《幼儿园等级评估制度现状考察与批判——基于教育公平的视角》刊《学前教育研究》2014（03），CSSCI，人大复印资料《教育学》2014（06）全文转载，1/2
[24]《价值博弈中的我国班级教育研究：历程、内容与路径》刊《华东师范大学学报（教科版）》2013（4），CSSCI，1/2
[25]《幼儿如厕训练的合理性分析》刊《学前教育研究》2012（6），CSSCI，1/1
[26]《课程实施研究谱系（1970-2010）》刊《教育发展研究》2011（08），CSSCI，1/1
[27]《教师之课程身份：一个尚需深入研究的课题》刊《教师教育研究》2011（04），CSSCI，1/1
[28]专著《教师课程实施之旅》浙江大学出版社，2012.6
[29]主编幼儿园课程改革研究丛书：《爱的教育：发展适宜性园本课程研究》，《地域文化园本课程开发与实施研究》《小小农创客；地域自然资源园本特色课程渐进开发的理论与实践》《衣食住行：生活经验园本课程开发与实施研究》
