王喜海 副教授
组织机构：课程与教学系学前教育部
邮箱：wangxihai76@hznu.edu.cn
地址：诚园5号楼
基本信息
王喜海，男，河南社旗人，杭州师范大学经亨颐教育学院副教授。主要研究方向为学前教育基本理论、学前课程与教学论、学前教师教育，研究兴趣集中在儿童学习品质评价与培养、儿童识字教育等。主持完成国家社科基金教育学项目《童年与儿童教育研究》，出版著作《回归童年的儿童教育》、《学前教育研究方法——理论与实务》等，在《学前教育研究》、《全球教育展望》、《上海教育科研》、《幼儿教育》等刊物发表学术论文50多篇。
教育背景
1995.9-1999.7，河南大学，幼儿教育，学士学位
2001.9--2004.6，华南师范大学，学前教育学，硕士学位
2004.9--2018.6，南京师范大学，学前教育学，博士学位
工作经历
1999.7--2001.8，社旗县二高，中教二级
2004.7--2011.8，长沙师范学校（专科），副教授
2011.9至今，杭州师范大学，副教授
教学工作
本科生课程：学前教育学、学前教育研究方法
研究生课程：学前教育理论与研究、儿童教育哲学
科研项目
1．主持项目
（1）2009.6—2013.11，主持国家社科基金教育学青年项目：“童年与儿童教育研究”。项目批准号：CHA090095。课题来源：全国教育科学规划办。
2．参与项目
（1）20011.6--2017.6，浙江省哲学社会科学基金项目：“基于幼儿‘心理理论’发展的混龄教育研究”。项目批准号：11JCJY0YB。课题来源：浙江省哲社办。
（2）20015.6--2020.10，教育部哲学社会科学基金项目：“美国游戏取向学前课程的分析与应用研究”。项目批准号：15YJC880069。课题来源：教育部社会科学司。
学术成果
1.专著
《童年与儿童教育》，中国轻工业出版社，2013
《回归童年的儿童教育》，江苏凤凰教育出版社，2016
《学前教育研究方法——理论与实务》，浙江大学出版社，2021
2.论文
《美国幼儿园教师艺术素养职前培养体系及其启示》，《幼儿教育（教育科学）》，2021（9）.
《大班儿童前识字特点及教育支持策略》，《早期教育（教育科研）》，2020（6）.
《幼儿识字教育：有关争议的回顾与思考》，《上海教育科研》，2020（12）.
《幼儿生活自理能力现状、发展特点及培养建议》，《教育导刊（下半月）》，2020（8）.
《二孩时代大孩的反常表现及教育应对》，《教育导刊（下半月）》，2019（7/8）.
《3-6岁儿童学习品质观察评价量表的研制》，《学前教育研究》，2018（6）.
《论幼儿科学教育与艺术教育的整合》，《教育导刊（下半月）》，2018（8）.
《谁来评?评什么?怎么评?——幼儿园游戏评价研究综述》，《早期教育（教科研）》，2016（7/8）.
《美术欣赏活动要重视幼儿与作品的对话》，《幼儿教育（教育科学）》，2015（7/8）.
《童年体验视阈下儿童世界的基本特征》，《宁波大学学报（教育科学版）》，2013（2）.
《童年怎样产生？ 为何存在？》，《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》，2013（4）.
《巧用提问策略,激发幼儿好奇心》，《教育与教学研究》，2013（5）.
《我国的童年危机:影响因素与发生机制》，《保定学院学报》，2012（5）.
《本科学前教育专业实践基地建设的思考》，《幼儿教育（教育科学版）》，2012（3）.
《儿童教育与本能:压抑抑或激发》，《全球教育展望》，2011（12）.
《湖南省学前教育发展现状与政策建议》，《学前教育研究》，2011（12）.
《儿童世界的特性与幼儿园教学的组织策略》，《基础教育研究》，2011（12）.
《艾尔金德对美国童年危机的研究及其启示》，《幼儿教育（教育科学）》，2009（5）.
《教学:从幼儿出发》，《幼儿教育（教育教学）》，2007（6）.
《幼儿学习方式转变导致的问题及解决途径》，《幼儿教育（教育科学）》，2006（3）.
《后现代精神与教育目的观的转向》，《南通大学学报（教育科学版）》，2006（4）.
《二十年来“幼儿园教学”变了没有》，《教育导刊》，2006（5）.
《幼儿园教具:从制作到发现》，《学前教育研究》，2006（11）.
《幼儿园课程:知识还是经验》，《教育导刊（下半月）》，2005（3）.
《透析教师教育行为后的缄默知识》，《学前教育研究》，2005（7/8）.
《“园本课程开发”的新理念》，《幼儿教育》，2004（5）.
《实施教育活动 观察须先行》，《山东教育》，2004（17）.
《正确认识儿童和儿童生活》，《幼儿教育》，2003（7/8）.
《惊奇儿童的惊奇》，《山东教育》，2003（9）.
《美国:干预儿童攻击行为》，《早期教育》，2002（11）
《关注儿童的关注》，《山东教育》，2002（30）.
