杨俊锋 教授

     组织机构：研究生院副院长

     邮箱： yjf@hznu.edu.cn

     地址：诚园5号楼203

基本信息

杨俊锋，博士，教授，博士生导师，教育技术学科负责人。北京师范大学兼职教授。2019年入选浙江省之江青年社科学者、2020年入选高校创新领军人才、2023年入选浙江省哲学社会科学领军人才培养计划、浙江省之江青年拔尖人才。中国高等教育学会学习科科学研究分会第十届常务理事、浙江省高教学会教育技术专业委员会副秘书长。担任ISO/IEC战略业务规划任务组（Strategic Business Plan Revision）TG3、欧盟ASEM教育数字化数字工作组专家。在Nature子刊、Computer & Education、《中国电化教育》、《光明日报》等期刊和报纸发表学术论文100余篇，主持国家社科基金重点课题、国家自然科学基金、教育部科技司委托课题、浙江省哲学社会科学研究方法创新重大课题、浙江省社科规划领军人才培育专项重大课题等。担任由Springer出版的期刊Smart Learning Environment副主编，担任Computer and Education（SSCI）等杂志的审稿人。

教育背景

2000--2004，华中师范大学，教育技术学，本科

2004--2006，东北师范大学，教育技术学，硕士研究生

2010--2014，北京师范大学，教育技术学，博士研究生

工作经历

2006--2015.12，杭州师范大学，助教、讲师

2015.12--2018.12，杭州师范大学，副教授

2016.7-2022.10，杭州师范大学，特聘岗教授（卓越人才之英才）

2018.12至今，杭州师范大学，教授

出访经历

2014--2015，Athabasca University，访问学者

社会任职

1. Springer出版的国际期刊Smart Learning Environment副主编

2. Springer出版的Lecture Notes In Education Technology系列丛书的联络人和审稿人

3. Educational Technology& Society（SSCI）、The International Review of Research in Open and Distributed Learning(IRRODL) (SSCI)，Journal of Educational Computing Research(SSCI)、Computers in Human Behavior(SSCI)、Computer and Education、Journal of Cross-Cultural Psychology等杂志的审稿人

4. 自2012年以来担任国际学术组织智慧学习环境国际联合会（IASLE）专家组秘书

5. 浙江省高教学会教育技术专业委员会副秘书长

获奖情况

1. 杭州市自然科学优秀成果三等奖，2014

2. 浙江省第二届全国高校（本科）微课教学比赛二等奖，2015

3. 浙江省十八届哲学社会科学优秀成果奖三等奖，2015

4. 杭州市新世纪“131”优秀中青年第二层次培养人选，2016

5. 入选中国哲学社会科学最有影响力学者分学科排行榜分析报告（社会学与教育学交叉学科排行榜）:基于中文论文的研究，2017

6. 2017指导学生获全国“‘iTeach’全国大学生数字化教育应用创新大赛”三等奖，2017

7. 指导学生获第十七届浙江省大学生多媒体作品设计竞赛三等奖，获奖作品“地球直播间”，2018

8. 排名第二指导学生浙江省“机器人小镇”第三届大学生机器人竞赛-旅游机器人探险游，竞赛二等奖，2018

9. 指导学生获中国大学生计算机设计大赛二等奖，“中学语文“病句及修改方法”微课”，2019

10. 获首届长三角师范院校教师智慧教学大赛三等奖，2019

11. 获杭州师范大学第九届教学成果二等奖，2019

12. 获2019浙江省本科院校“互联网+教学”优秀案例（线上线下混合课程）“现代教育技术”课程，2019

13. 获2019年浙江省高校教育信息化优秀案例““互联网+”教学模式创新助力师范生信息技术应用能力培养”，2019

14. 浙江省高校创新领军人才，2020

15. 杭州市优秀教师，2020

16. 浙江省线上精品课程，《现代教育技术》，2021

17. 浙江省教师教育创新实验区建设项目，2021

18. 2021学生获中国机器人大赛武术擂台赛一等奖

教学工作

本科生课程：现代教育技术、多媒体技术及应用、远程教育、教育机器人

研究生课程：论文写作规范与学术伦理、教育技术研究前沿、现代教育技术应用、学术论文写作、信息技术环境下的教学设计

科研项目

1、主持项目

（1） 2012，主持全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题：“跨文化混合同步网络课堂开展策略研究”，编号：ECA120341。

（2） 2012，主持浙江省教育厅2012年度科研项目：“TPACK模型促进高校教师教学发展研究”，编号：Y201223270。

（3） 2016，主持国家自然科学基金青年项目：“混合同步网络课堂助力教育均衡发展”，项目批准号：71603067。

（4） 2016，主持杭州市社科优秀青年人才培育计划资助或杭州市社科规划人才培育计划专项课题”智慧教室的设计与评价研究（课题编号2016RCZX36）”资助。

（5） 2017，主持浙江省哲学社会科学规划项目：“智慧教室的设计与评价研究”，编号：17NDJC075YB。

（6） 2019，主持浙江省哲学社会科学规划项目（2019年度省社科规划“之江青年课题”）：“面向数字一代的学习空间设计研究”（19ZJQN21YB）。

（7）2022，主持联合国教科文组织国际项目，National distance learning programmes in response to the COVID-19 disruptions: Case study of the People's Republic of China。中华人民共和国联合国教科文组织全国全国委员会证明。

（8）2022，主持国家社科基金重点项目：人工智能教育场景应用的伦理与限度研究，项目编号：ACA220027。

（9）2023，主持浙江省哲学社会科学规划重大课题（2023年度浙江省哲学社会科学规划研究方法创新专项课题）：面向婴幼儿的教育人工智能伦理风险及应对策略，编号：23SYS10ZD。

（10）2024，主持浙江省哲学社会科学规划重大课题，之江青年拔尖人才，2024年度浙江省哲学社会科学规划领军人才培育课题（青年英才培育）：新一代人工智能教育应用的伦理风险及防范研究, 编号：24QNYC14ZD。

2、参与项目

（1） 全国教育科学十二五规划重大（重点）招标课题：信息化促进优质教育资源共享研究。编号：ACA120005。

（2） 2020，参与教育部“十四五”规划研究课题：“5G时代教育面临的新机遇新挑战研究”。项目批准号：SSW202018。课题来源：教育部。

（3） 2021，参与教育部科技司委托项目，教育部科技发展资金项目：人工智能技术在教育领域应用的伦理问题与规范研究。

（4）2022， 教育部哲学社会科学研究重大课题，教育数字化转型的国际比较研究子课题：教育教学模式数字化转型的国际比较研究。

学术成果

1、编著

（1）杨俊锋，《面向数字一代学习者的智慧教室设计与评价》，中国社会科学出版社，2017

（2）Huang, R. Spector, J. M., Yang, J. ，《Education Technology: A Primer for 21st century. Springer》，2019

（3）Zhang, M., Tlili A., Zhuang, R., Yang, J., Chang, T., Wang, H., Huang.,《Chinese experience of providing remote and flexible learning during COVID-19 pandemic.》，book chapter，2020

（4）Huang, R.H., Liu, D.J., Zhu, L.X., Chen, H.Y., Yang, J.F., Tlili, A., Fang, H.G., Wang, S.F，《Personal Data and Privacy Protection in Online Learning: Guidance for Students, Teachers and Parents.》，Beijing: Smart Learning Institute of Beijing Normal University，2020

（5）Huang, R.H., Liu, D.J., Zhan, T., Amelina, N., Yang, J.F., Zhuang, R.X., Chang, T.W., & Cheng, W. ，《Guidance on Active Learning at Home during Educational Disruption: Promoting student’s self-regulation skills during COVID-19 outbreak.》，《Beijing: Smart Learning Institute of Beijing Normal University》，2020

（6）Huang, R.H., Liu, D.J., Guo, J., Yang, J.F., Zhao, J.H., Wei, X.F., Knyazeva, S., Li, M., Zhuang, R.X., Looi, C.K., & Chang, T.W. ，《Guidance on Flexible Learning during Campus Closures: Ensuring course quality of higher education in COVID-19 outbreak. 》，《Beijing: Smart Learning Institute of Beijing Normal University》，2020

（7）Huang, R.H., Liu, D.J., Tlili, A., Yang, J.F., Wang, H.H.，《 Handbook on Facilitating Flexible Learning During Educational Disruption: The Chinese Experience in Maintaining Undisrupted Learning in COVID-19 Outbreak.》，Beijing: Smart Learning Institute of Beijing Normal University.2020

2、论文

（1）《中美跨文化网络协作学习的实证研究》，《远程教育杂志》，2011(02)，第一作者

（2）《利用信息技术促进高校教师专业发展》，《教师与教学》，2012(1)，第一作者

（3）《从数字学习环境到智慧学习环境——学习环境的变革与趋势》，开放教育研究，2012(01)，第二作者

（4）《欧洲终身学习评价指标体系述评》，《广东广播电视大学学报》，2013(10)，第一作者

（5）《国外学习空间研究述评》，《中国电化教育》，2013(6)，第一作者

（6）《Optimizing Classroom Environment to Support Technology Enhanced Learning.》，《Springer Berlin Heidelberg》，（2013），第一作者

（7）《The gap of learning ways between digital native preferred and K-12 classes provided. 》，In 6th International Conference on Hybrid Learnng，（2013），第二作者

（8）《The Components and Functions of Smart Learning Environments for Easy, Engaged and Effective Learning.》，《International Journal of Educational Media and Technology》，（2013）8(1)，第二作者

（9）《当代中小学生学习方式偏好及课堂教学变革诉求研究》，《电化教育研究》，2014（2），第二作者

（10）《同步网络课堂的理念及其应用》，《中国电化教育》，2014(9)，第二作者

（11）《A Method for Evaluating Technology-Rich Classroom Environment.》，《Springer Berlin Heidelberg》，（2014），第一作者

（12）《Strategies for Smooth and Effective Cross-cultural Online Collaborative Learning.》，《Educational Technology & Society》，（2014）17 (3)，第一作者

（13）《The Framework and Method for Understanding the New Generation of Learners.》，《Springer Berlin Heidelberg》，(2014)，第二作者

（14）《Emerging Approaches for Supporting Easy, Engaged and Effective Collaborative Learning.》，《Computer and Information Sciences》，(2014) 26(1)，第二作者

（15）《美英澳三国“学习空间”研究精要》，《新校长》，2015(2)，第一作者

（16）《智慧学习环境研究热点和发展趋势》，《电化教育研究》， 2015 (5)，第一作者

（17）《教育主体的变革——国外数字一代学习者研究述评》，《比较教育研究》，2015(7)，第一作者

（18）《创新课堂教学模式 培养学生国际视野——跨文化混合同步网络课堂的实证研究》，《中国电化教育》，2015 (10)，第一作者

（19）《Development and validation of a scale for evaluating technology-rich classroom environment.》，《Journal of Computer in Education》，（2015），第一作者

（20）《Development and Use of A Questionnaire for Evaluating K-12 Smart Classroom.》，《In 8th International Conference on Hybrid Learning》，（2015），第二作者

（21）《Innovation Scale-Up of ICT in Education in China.》，《Springer Singapore》，（2015），第二作者

（22）《技术促进学习的课堂环境评测与优化》，《电化教育研究》，2016.(12)，第一作者

（23）《教育信息化的国际趋势及启示》，《中国教育报》，2016年7月8日，第5版，第二作者

（24）《ICT in education in global context - The best practices in K-12 schools.》，《Springer Edited Book》，（2016），第二作者

（25）《Learning preferences of digital learners in K-12 schools in China.》，《Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education》，2016，12(4)，第一作者

（26）《Survey and Reflection of Open Education Policies.》，《Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg》，（2016），第一作者

（27）《Digital Learners and Digital Teachers: Challenges, Changes, and Competencies.》，《Cham: Springer International Publishing》，（2016），第二作者

（28）《The Framework of Digital Learning Capacity for Digital Natives.》，《IEEE Computer Society》，（2016），第二作者

（29）《Students’ perceptions and behaviors in technology-rich classrooms and traditional classrooms.》，《Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education》，2017，13(3)，第一作者

（30）《中小学生数字化学习能力评测框架研究》，《中国电化教育》，2018（12），第一作者

（31）《混合同步网络课堂有效性的实证研究》，《电化教育研究》，2018.(12)，第一作者

（32）《Education for Rural Transformation in the Digital Era.》，《UNESCO》，（2018），第二作者

（33）《Evaluation of smart classroom from the perspective of infusing technology into pedagogy.》，《Smart Learning Environments》，（2018）5(1)，第一作者

（34）《互联网时代教师知识的发展路径》，《课程教材教法》， 2019. (2)，第一作者

（35）《混合同步课堂“助攻”均衡》，《中国教育报》，2019-9-25，第一作者

（36）《名师网络工作室：促进乡村教师专业发展有妙招》，《中国教育报》，2019-12-7，第二作者

（37）《Using blended synchronous classroom approach to promote learning performance in rural area. 》，《Computers & Education》，（2019），第一作者

（38）《数字公民与核心素养:加拿大数字素养教育综述》，《现代教育技术》，2019,29(07)，第二作者

（39）《中美智能技术教育应用的比较研究》，《电化教育研究》， 2020 (8)，第一作者

（40）《智能时代的国际教育比较研究：基于深度探究的迭代方法》，《中国电化教育》， 2020 (7)，第二作者

（41）《智慧教育工具促进课堂教学改革》，《中国教育信息化》，2020. (10)，通讯作者

（42）《城乡同步网络课堂的规模化应用研究——基于2019年浙江省“互联网+”帮扶项目的评估分析》，《上海教育科研》，2020(08)，第二作者

（43）《5G时代教育面临的新机遇新挑战》，《中国电化教育》2020 (12)，第二作者

（44）《5G+智慧教育：基于智能技术的教育变革》，《中国电化教育》，2021(4)，第一作者

（45）如何协同治理校外在线教育，2021年7月20日15版，光明日报，第一作者

（46）《教育数字化转型的内涵与实施路径》，《中国教育报》. 2022年4月6日. （新华文摘13期转载），第二作者

（47）《Does Teacher’s Data Literacy and Digital Teaching Competence Influence Empowering Students in the Classroom? Evidence from China》， 《Education and information technology》，（2022），通讯作者，第二作者

（48）《学校数字化转型的方向与重点》， 《中国教育报》. 2023年1月9日第9版(人大复印资料，中小学管理，2023.4全文转载)，第一作者

（49）《同步课堂教师教学能力的现状和对策研究——基于规模化调查数据分析》，《教学研究》,（2023），第二作者

（50）《A study on the influencing factors of university students’ online persistent learning supported by intelligent technology in the post-pandemic era: an empirical study with PLS-SEM》，《INTERACTIVE LEARNING ENVIRONMENTS》，（2023） ，通讯作者

（51）《A study on the influencing factors of university students’ online persistent learning supported by intelligent technology in the post-pandemic era: an empirical study with PLS-SEM》，《INTERACTIVE LEARNING ENVIRONMENTS》，（2023），通讯作者

（52）《人工智能教育应用的伦理与限制》，《中国教育报》，（2023），第一作者

（53）《What are the determinants of rural-urban divide in teachers’ digital teaching competence? Empirical evidence from a large sample》，《Humanit Soc Sci Commun》 (2023)，通讯作者

（55）《Exploring factors influencing pre-service teacher’s digital teaching competence and the mediating effects of data literacy: empirical evidence from China》，《Humanit Soc Sci Commun》，(2023)，通讯作者

（56）《Exploring the impact of intelligent learning tools on students’ independent learning abilities: a PLS-SEM analysis of grade 6 students in China》，《Humanities and Social Sciences communications》，(2023)，通讯作者

（57）《生成式人工智能的教育应用及伦理分析探析》，《湖州师范学院学报》，（2023），第一作者

（58）《学校数字化转型的国际经验和路径探索》，《人民教育》，（2024），第一作者

（59）《生成式人工智能与高等教育深度融合：场景、风险及建议》，《中国高等教育》，（2024），第一作者