钱旭鸯 副教授
组织机构：教育技术学系
邮箱：xuyang.qian@hznu.edu.cn
地址：诚园5号楼
基本信息
钱旭鸯，女，1982年出生，浙江乐清人，硕士生导师（课程与教学论专业、教育技术学专业）。华东师范大学获教育学博士学位（2012年06月），加拿大英属哥伦比亚大学联合培养博士（2010-2011），哈佛大学访问学者（2019-2020）。主要研究兴趣为综合课程、赛博格（电子人）教育学。
出访经历
1.2019.02--2020.04， 美国哈佛大学，访问学者
2.2019.04，加拿大多伦多，参加国际学术会议“美国教育研究协会年会”并做专题汇报；
3.2018.10，日本东京，参加国际学术会议“亚洲教育研究年会”并做专题汇报；
4.2018.02--2018.03，澳大利亚堪培拉大学，参加“教育领导与管理学”硕士项目合作教师培训学习；
5.2017.06，英国斯特林大学，参加国际学术会议“第三届欧洲课程研究会议”并做专题汇报
6.2015.04，美国芝加哥，参加国际学术会议“美国教育研究协会年会”并做专题汇报；
7.2014.03-2014.04，美国费城，参加国际学术会议“美国教育研究协会年会” 并做专题汇报；
8.2010.09－2011.09， 加拿大英属哥伦比亚大学，联合培养博士。
社会任职
国际学术期刊Multicultural Education Review 编委
国际学术期刊Curriculum Perspectives（Springer出版）审稿专家
国际课程研究促进协会（International Association for the Advancement of Curriculum Studies, IAACS）委员
教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》研制组核心成员
教育部《义务教育劳动课程标准》研制组核心成员
浙江省基础教育课程改革专业指导委员会（中小学综合实践活动组）委员
浙江省教育学会劳动教育分会第一届理事会理事
获奖情况
杭州师范大学教育学院“行知教育奖”（2021）
杭州市高层次人才（E类）（2020）
第三届“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛优秀指导老师（2019）
杭州师范大学2017年度“巾帼文明示范岗”先进个人（2017）
杭州师范大学院级优秀个人（2017）
杭州师范大学2017届本科毕业生就业工作先进个人（2017）
杭州师范大学教育实习优秀带队指导老师（2015）
浙江省青年教师教学设计大赛，三等奖（2013）
杭州师范大学青年教师教学设计大赛，一等奖（2013）
杭州师范大学青年教师教学能力培养优秀学员（2013）
教学工作
本科生课程：
《教学系统设计》
《综合实践活动设计》
《创新类项目设计》
《教育技术学专业外语》
《教育技术学研究方法》
《现代教育技术》
研究生课程：
《课程开发与教学设计》
《信息技术环境下的教学设计》
《当代课程与教学发展动态》
《课程改革专题研究》
《教育技术研究前沿》
科研项目
1. 主持项目
（1）2020-2021，主持浙江省教育科学规划课题：“疫情时期重思生态素养培育：国际中小学生态素养培育的地方本位转向及实现路径研究”（项目编号：2020YQJY359）；
（2）2018-2021，主持杭州师范大学教育学院优势特色学科培育项目：“赛博儿童研究：技术革新与儿童身份变迁”（项目编号：18JYXK019）；
（3）2016-2021，主持浙江省哲学社会科学规划课题：“浙江省教师TPACK（整合技术的学科教学法知识）测量研究——以开展基于平板电脑的智慧教育教师为样本”（项目编号：17NDJC076YB）；
（4）2014-2019，主持教育部人文社会科学研究青年基金项目：“‘电子人’教育时代中的课堂文化转型与重构研究”（项目编号：14YJC880053）；
（5）2014-2015，主持浙江省教育科学规划课题：《“电子人学生”的崛起与当代教师教育的挑战》（项目编号：2014SCG240）
（6）2013-2020，主持浙江省教育厅课题：“‘电子人学生的崛起’与当代教师的挑战”（项目编号：Y201329027）
（7）2013-2014，主持杭州市哲社课题：“城镇化背景下社区家庭教育指导工作研究”（项目编号：2013JTJY5）
2．参与项目
（1）2019年至今，参与全国教育科学“十三五”规划课题（教育部重点）《基于学生深度学习的教育生态重构》（项目编号：DHA190381）。
（2）承担教育部委托课题《综合实践活动课程指导纲要研制》子课题（2014-2015）
（3）2013-2018，承担国家社会科学基金教育学重点课题《高中阶段的教育发展战略研究》子课题（项目编号：AHA120004）。
（4）2009-2011，承担教育部基础教育课程教材发展中心课题《中小学科学探究学习与创新人才培养机制比较借鉴研究》子课题（项目编号：2009IM010300）
学术成果
1. 编著
（1）钱旭鸯著.《数字时代的创造性学习——创客教育理论》，石家庄：河北教育出版社，2021.
（2）Philip Roberts, Peter Bodycott, Yiting Li, Xuyang Qian. Insights to Process and Practice in Rural Education: Rural Education in the Context of Rapid (Urban) Development. In. Simone White, Jayne Downey, (Eds.) Rural Education across the World: Models of Innovative Practice and Impact. Springer. 2021;
（3）钱旭鸯.第四章“课程内容与活动方式”解读. 柳夕浪.《中小学综合实践活动课程指导纲要》解读——44个问答.石家庄：河北教育出版社，2019.
（4）钱旭鸯. 第九章 象山智慧：数字一代学习者的智慧学习生态构建胡海峥.童富勇.周成道主编.基础教育创新发展研究—以象山模式为例.北京：科学出版社，2019.
（5）Xuyang Qian. Technologizing teachers' professional development? In. Zhang, Hua & Pinar, William. Autobiography and Teacher Development in China. New York: Palgrave MacMillan, 2015.
（6）蔡铁权，钱旭鸯，陈丽华.教学设计——基于学习环境的教与学，杭州：浙江教育出版社，2010。
2. 译著
格雷戈里·贝特森著，钱旭鸯译.《心灵与自然：应然的合一》. 北京：北京师范大学出版社，2019.
3. 论文
（1） 钱旭鸯. 数字时代儿童身份变迁及其教育挑战——基于“赛博格”隐喻的综合分析. 教育学报，2021（2）;
（2） 钱旭鸯. 数字时代儿童身份变迁及其教育挑战. 人大复印资料《教育学文摘》，2021（3）;
（3） 钱旭鸯，朱同.生态素养教育的地方本位转向.上海教育，2021（11）；
（4） 钱旭鸯.加拿大高等教育协同治理的现代性分析：联邦政府的角色转变与治理实践. 比较教育研究，2019（11）;
（5） 钱旭鸯.以社区为课堂：地方本位的服务学习.上海教育，2019（29）；
（6） 钱旭鸯.澳大利亚“慧更强研究院”：以教师领导力推动教育变革的路径与实践.上海教育.2018年（29）：52-54.
（7） 钱旭鸯.综合实践活动课程之“设计制作”：内涵、价值与实施，基础教育课程，2017，（12）:21-25.
（8） 钱旭鸯.面向未来，决胜浙江教育现代化.浙江日报，2017-10-7.
（9） 顾艳霞，钱旭鸯.国内外TPACK测量方法研究现状及思考，远程教育杂志，2016，（05）：97-104.
（10） Xuyang Qian. Programming Children’s Curriculum Experience? Antistasis, 2016, 6(1).
（11） [美]凯瑟琳·埃尔金著，钱旭鸯译.为了知识而教和/或为了理解而教.全球教育展望，2013，42（5）.
（12） 钱旭鸯.当前技术话语的块茎学分析——加拿大卑诗大学欧莱利教授访谈.全球教育展望，2011，40（5）：13~17.
（13） 钱旭鸯.课堂规范论析.全球教育展望，2011，40（1）：22-26.
（14） 钱旭鸯.教学设计可视化研究：教学设计的视觉转向.全球教育展望，2010，39（7）：30~35.
4. 教材
参编“高等院校教师教育系列重点教材精品工程项目教材”：章苏静主编《现代教育技术——新技术赋能的教与学》，上海：上海交通大学出版社，2021.
