（2017-2018学年第二学期）

一、基本情况

1、督导组五位成员随堂听课107节，听课后采用多种形式与授课教师交流反馈；

2、参加期末考试的巡考；

3、了解学生座谈会情况并随机找学生了解教师上课的情况。

二、督导过程中比较好的情况

1、教师们都能提前到达教室，做好课前准备，没有发现有迟到、缺课的现象。

2、大多数教师教学认真，能根据专业教育的特点开展教学活动。我们认为以下教师的课较为出色：王嵩舟、严从根、吕映、叶林、杨帆、李菁、叶剑波、吴雪青、王凯、许建美、程素萍、周秋雁、金慧、汪燕萍、袁德润、徐彩娣、周俊等教师。尤其是杨帆、严从根、吕映、叶林四位老师的课具有示范性。他们教学设计各有特色，相当出色；教学内容丰富充实、信息量大；课堂上善于与学生展开有效互动交流，学生参与教学活动的积极性很高，教学效果很好。

3、学院对课堂教学改革项目展示课很重视，每次展示课都能组织不同专业的教师前去听课，评课。

4、教务科对学生座谈会上学生反映的问题能逐条回复并予以解决。

三、督导过程中发现存在的问题

1、有些课堂上学生抬头率低，关注率低，出现无参与、无作为、无互动的“三无”课堂。这说明教师的教学设计不到位，课程的功夫及教法的张力不足。

2、有的教师课堂教学中采用全部由学生讲课，他只在学生讲错的地方予以纠正一下。一学期有14次课是由学生讲课，教学效果并不好。学生反映老师太懒了，从老师处学不到什么。

3、有的教师教学的主观性强，教学内容与小学实际情况脱节，学生反映收获不大。

4、有些教师讲课内容完全是照本宣读，连举例也是课本上的。学生反映这种课让他们想睡觉。这种课 信息量不足，教学资源不够丰富。

5、学前教育专业、小学教育专业的钢琴教学改革没有起色，还是停留在传统教学模式上；舞蹈创编缺乏系统性，存在随意性；学前教育专业的美术教学，一年级没有安排素描课，直接就上色彩课不妥，因为学生缺乏必要的基础。

6、有的教研室不够重视教研活动，网上公布教研活动随意取消，让督导扑空。

四、建议

1、充分发挥优秀教师课堂教学的示范作用，推广他们行之有效的教学方法。

2、小教学科（语文、数学）教学论，多进行一些片段教学，以提高学生实际教学能力。

3、加强学前教育、小学教育专业钢琴教学的改革，包括钢琴教材的建设、分层教学模式和数码钢琴集体课教学研究等。钢琴教师要与音乐理论教师沟通，解决学生在钢琴伴奏谱写作上的规范性与系统性。

4、进一步加强对青年教师的培养，充分发挥导师的指导作用。

5、课表变动、网上挂出的教研活动变动要及时通知督导，避免扑空。

院督导小组

二〇一八年六月