11月28日上午，小学教育专业认证工作反馈会在仓前校区行政楼417会议室举行。认证专家组组长、华东师范大学原副校长庄辉明教授，省教育评估院院长施建祥，省教育厅副巡视员吴永良，我校校党委书记陈春雷，校党委副书记王利琳，副校长杨磊，专家组全体成员等出席会议。

       从11月26-28日为期三天的实地考察中，专家组围绕培养目标达成度、社会需求适应度、教育资源支撑度、质量保障有效度、学生和用人单位满意度五个维度，通过座谈访谈、听课看课、查阅资料、人员走访等形式，共召开各类工作会议4次；听课看课14门，调阅17门课程的试卷或课程考核材料，调阅80篇毕业论文/毕业设计，调阅80份实习（实践）报告和毕业生教育实习档案，查阅校院管理文件、教学档案、支撑材料等316份；访谈在校学生105人次，教师11人次，专业负责人、学院领导和管理人员23人次，相关校领导和职能部门负责人27人次，访谈用人单位20人次，毕业生代表20人次，实地走访访谈教育实践基地1家；实地考查了部分专业实验室和教学设施场所。

庄辉明组长代表专家组从三个方面对认证工作作了总体反馈：一是对专业认证现场的考证：认为我校迎接认证氛围浓厚，校院两级重视认证工作，对认证工作重要性和认同度不断提高。二是专业优势和特色：认为学校历史悠久、定位明确、特色明显，学校因师而设，因师而兴，小教专业培养师德高尚、师能卓越、师艺突出的卓越人才，符合新时代战略需求，专业艺术素养培养是一大亮点，实现了教育艺术化和艺术教育化。三是全程浸润式实践教学体系：小教专业通过UGS协同培养、USS协同教学及浙派名师等活动，构建了全程浸润式实践教学体系，强化了师范生技能培养，实现了实践课程的拓展深化。庄辉明也针对小教人才培养的共性问题提出了三点建议：一是围绕毕业要求支撑培养目标，课程设置支撑培养要求，进一步完善两个矩阵图；二是把握好一级、二级指标及指标分界点的逻辑关系，使之可操作、可衡量；三是在达成度和质量保障等细节方面下功夫，确保机制运行的有效度。

遵循问题导向，专家组成员分别从培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展等8个一级指标，对我校小学教育专业的“病灶隐患”进行寻脉问诊，并开出了“医治良方”。

小学教育专业负责人孙德芳代表专业和学院发言。一是抓牢学生中心、产出导向和持续改进的要求，认真研读认证标准，做好后续改进工作；二是牢记使命，不忘初心，特色做强，补齐短板，打造小教品牌；三是围绕立德树人和四有好老师要求，深化小教专业改革，为培养新时代卓越小学教师贡献力量。

在听取认证专家的反馈意见后，陈春雷代表学校对整改落实工作表态发言。他表示，专家组对我校小教专业所取得办学成绩和特色优势的认可，令人鼓舞；专家组结合认证要求指出的问题和不足，切中要害。他强调，学校将领导、支持教育学院，专门部署整改工作，坚持问题导向，列出责任清单，明确时间进度，做好“后半篇文章”。他指出，学校将以这次认证工作为新契机、新起点，深入贯彻落实全国教育大会等会议精神，“以认促建、以认促改、以认促强”，将新时期教师基本要求真正内化于心、外化于行。学校也将全力打造一流小学教育专业环境，全面深化小教专业教学改革，加强专业文化和专业内涵建设，优化人才培养模式，努力提高生源质量，提高学生教师综合素质和从教能力，培养更多适应时代发展要求、社会满意、家长放心的高素质小教专业人才。

吴永良代表省教育厅对专家组的辛勤工作和悉心指导表示感谢。他认为专家组从不同角度提出的反馈意见，具有前瞻性、针对性和建设性。作为我省首批师范认证的样板专业，杭师大小教专业要注重内涵，聚焦能力，着力提高人才培养质量。他提出三点建议：一是深入学习贯彻全国教育大会精神和《全面深化教师教育改革意见》，坚持立德树人，提高教师专业素质能力，深化协同育人；二是学习领会师范专业认证标准，转化教师教育理念，构建起培养目标、毕业要求和课程教学三者之间的逻辑关系，以“四个好老师”、“四个相统一”等为导向，引领师范生以德立身、以德立学、以德施教、以德育人；三是做好整改工作，把提升质量作为永恒主题，强化质量意识、责任意识和担当意识，切实提高教育教学质量。

学校教务处、学生处等相关职能部门负责人，教育学院班子成员，设有师范专业的学院主要负责人，观摩学校代表等参加会议。