贾婵娟 讲师 

       组织机构：心理学系特教部

       邮箱：chanjuanJIA@hznu.edu.cn

       地址：诚园5-610

基本信息

贾婵娟，女，陕西宝鸡人，杭州师范大学经亨颐教育学院讲师。主要研究方向为特殊儿童发展与教育，研究兴趣集中在特殊儿童融合教育、特殊教育教师教育。主持有浙江省哲学社会科学项目、浙江省教育规划项目等。多次荣获杭州师范大学优秀班主任、优秀实习指导教师、实践育人优秀指导教师、就业工作先进工作者等荣誉。参编《行为改变技术》、《儿童发展心理学》、《中国特殊教育新进展》等著作，在《International Journal of Inclusive Education》、《中国特殊教育》、《中国心理卫生杂志》、《现代特殊教育》等刊物发表多篇学术论文。

教育背景

2005.9-2009.6 长春大学特殊教育系  教育学学士

2009.9-2012.6 华东师范大学特殊教育学系 教育学硕士

2016.9-2021.6 华东师范大学特殊教育学系 教育学博士

工作经历

2012.7-今，杭州师范大学特殊教育专业，讲师

获奖情况

2014.12 杭州师范大学2013-2014学年“优秀班主任”

2014.12 杭州师范大学大学生志愿者暑期文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动“优秀指导教师”

2016.03 杭州师范大学“2015年教育实习优秀带队指导教师”

2019.03 杭州师范大学“2018年教育实习优秀带队指导教师”

2019.11 杭州师范大学2018-2019学年“优秀班主任”

2020.01 杭州师范大学课外实践育人优秀指导教师

教学工作

本科生课程：智力障碍儿童教育、特殊儿童早期干预、资源教室管理与运作、特殊儿童言语沟通训练、国家通用手语

研究生课程：特殊儿童言语沟通训练、资源教室管理与运作

科研项目

1.主持项目

（1）201812-今，主持浙江省哲学社会科学规划一般项目，品行障碍学生学校疏离感研究，项目批准号：18NDJC057YB

（2）202012-今，主持浙江省教育科学规划一般项目，普通小学教师对残疾儿童融合教育态度及其干预的研究，项目普准号：2020SCG014

（3）202012-今，主持杭州师范大学省优势特色学科中青年助推项目，随班就读学生学校适应能力发展研究，项目批准号：20JYXK029

（4）2020.7-2021.6，主持杭州市余杭区中泰中心幼儿园项目，学前融合教育背景下特殊教育需要幼儿学校适应能力发展研究，项目批准号：2020HNS214

（5）2021.7-今，主持杭州市余杭区中泰中心幼儿园项目，学龄前随班就读幼儿社会适应能力入学准备及促进策略研究，项目批准号：W2021H00271

（6）2021.6-今，主持杭州师范大学教学改革项目，以实践为导向的普通师范生融合教育素养通识课程运作模式研究

（7）2021.8-今，主持杭州师范大学双师课程，智力障碍儿童教育

2.参与项目

（1）2017.7-2019.12，参与杭州市哲学社会科学规划课题“融合背景中的混龄教育对3-6岁自闭症谱系障碍儿童社会性发展”。项目批准号：Z18JC061。课题来源：杭州市哲学社会科学规划办。

（2）2020年度，参与浙江省教育厅省级线上线下混合式一流课程《特殊儿童教育》之“智力障碍儿童教育”。项目来源：浙江省教育厅

学术成果

《英国特殊教育需要学生表现性评价量表探析及启示》，《中国特殊教育》，2021（7）：14-19，第一作者

《A study on the relationship between pre-service teachers’ beliefs about students and roles of teachers in special education》，《International Journal of Inclusive Education》,2020,24（11）：1218-1236，第二作者

贾婵娟，刘春玲.教师融合教育多维态度量表的中文版修订[J].中国心理卫生杂志，2020（1）：74-79

《混龄教育对3～6岁自闭症谱系障碍幼儿社会行为发展的干预研究》，《中国特殊教育》，2019（05）：45-52，通讯作者

《小学教育师范生对残疾儿童融合教育态度的调查研究——以杭州师范大学为例》，《教育观察》，2019，8（02）：8-12，通讯作者

《通用学习设计：发展、评析与启示》，《现代特殊教育（高等教育研究）》，2017（4）：21-25，第一作者

《小学阶段学习困难学生学校疏离感特点》，《杭州师范大学学报自然科学版》，2015，14（6）：576-580；通讯作者

《品行障碍中学生学校疏离感特点》，《杭州师范大学学报自然科学版》，2014（3）：249-253，第一作者

《美国智力障碍儿童早期干预中家长的情感支持》，《南京特殊教育学院学报》，2013（6）：47-50；第一作者

《美国特殊儿童早期干预模式》，《现代特殊教育》，2011（1）：43-44，第一作者