2019年11月20日下午，杭州师范大学教育学院邀请《教育学术月刊》杂志社执行副主编曾艳老师为我院师生做题为“专业思维科学化的教育科研——《教育学术月刊》编辑视角”的讲座。本次讲座由我院徐洁博士主持，我院100余名师生参加。

曾主编主要从七个方面来讲解专业思维科学化的教育科研。第一，专业思维的科学化。成熟的理论必定建立在合理研究的基础上，而不是主观臆测，尽管对问题的猜测是研究过程中必不可少的。我们应该从现象中抽象出学术问题，提炼出核心概念，规范的研究范式。第二，几种研究取向。实证研究强调结论的普适性，即所谓通则，形成一般性的理论，建立起一种存在因果关联的理论模型。质性研究关注特定情境中意义的理解与诠释，通常有很高的内在效度。思辨研究是以逻辑推导的方式进行的纯理论、纯概念式的一种研究方法。第三，几种关系的辨析。实证是否与理论思辨对立？实证研究是否等同于定量研究？实证研究是否与质性研究相互排斥？曾主编对以上三种关系进行了辨析。第四，专业思维科学化的教育科研。教育科研的发展方向是由传统到现代，由纯思辨到实证，由经验思维到科学思维的转变，在求证过程中要讲究规范，要养成“核对思考的过程及陈述的逻辑”的信念，力求严谨。第五，教育研究的误区（编辑的视角）。曾老师分享到，从投稿的文章来看，文章惯用基本模式：现状、问题、原因、对策以及文中多有“要”、“应当”、“必须”等价值选择词汇都应该是在文章中需要注意并避免的。第六，《教育学术月刊》的转向。学术性学理性实证研究的用稿导向：“实证导向、学理基础、专业视角、全球视野”，呈现研究过程的科学性和可靠性。《教育学术月刊》的期刊栏目有：理论研究、政策与管理、教师与学生发展、课程教学，及专题栏目。第七，编辑给作者的建议。曾主编建议研究生们要珍惜可以全身心投入做研究的时期，要厚积薄发，即使投稿被拒也不要放弃。

本次讲座同学们热情高涨，讲座之后的交流环节十分精彩，相信本次讲座对老师们同学们都受益匪浅。

曾艳副主编讲座现场