【本期，我们收到了2018届数学与应用数学师范专业毕业生裘一琦的来信，在大学期间他曾获杭州师范大学优秀奖学金二等奖、美赛二等奖、数模竞赛省三等奖等多个奖项，目前工作于杭州市惠兴中学。在信中，他分享了就业工作的心路历程，想知道他的生活姿态吗？赶紧戳进来看一看吧！】

    亲爱的学弟学妹们，时光匆匆，转眼毕业已经一年多了，想念大学生活的丰富充实，也感恩学院对我们的悉心培养。回想起这一年间，我从任课老师到班主任，完成了教师身份的一大步转变，细细想来，确实感悟良多。

一、当班主任——教师成长的必由之路

   刚入职时，我被分到了初一年级，承担两个班的数学教学。得知此消息时，我异常高兴，犹记得学长学姐的教诲：“能不当班主任就不要当班主任啊，实在是太辛苦了……”确实如此，在第一年的工作中，我潜心教学，比起当班主任的同事工作量少，也无须忙着和各类家长打交道，不用饿着肚子监督订正到晚上六七点。但同时，我也少了一份班主任独有的归属感和自豪感，因为这两个班的孩子们都不是“亲生”的。因此，当一年后听说学校要将我调到初一任班主任时，我怀着满心期待！终于，在这教师生涯的第二年，我开启了班主任的忙碌模式。当班主任，忙吗？忙！后悔吗？不后悔！刚开学的第一个星期，我连办公室都呆不到1个小时，几乎整天都在班里，常常累的备课备着备着就睡着了。虽然班主任的工作压力大，但这确实是青年教师成长的必由之路。人与人的关系需要相处，需要时间的沉淀。教师与学生也是一样。班主任有很多时间观察学生，与学生交流，也有很多机会全方位地了解学生，家校联系也十分重要。这不仅对于掌握班级的整体情况有所帮助，也有助于了解每一个学生的学习、生活动向，帮助他们提高。当班主任也是实现教师职业幸福感的路径之一，学生对于班主任的关注度和信任感远远高于其他任课老师，因此班主任教的科目往往是学生们最拿手的科目，这就是班主任效应。因此，学弟学妹们，当班主任虽然苦，但背后也藏着很多的甜需要你们细细地品！

二、教研活动——专业素质提高的捷径

   当教师后会发现几乎每周都有教研活动，经常有同事抱怨教研活动占用了自己的备课时间或休息时间，但其实，教研活动是我们青年教师专业素养提高的捷径。在活动中，会看到许多教师的课堂展示，据此，可以“三省吾身”：比吾强乎？吾可学乎？有无可改乎？同龄教师之间往往是平等对话式地评课模式，能够更好地反观目前自己的教学现状是否需要改进。而教研活动中往往还会遇到许多特级教师、教研员，这些前辈的话语是我们学习的方向，如果能有机会与前辈交流，那就是“听君一席话，胜教十年书”。在教师职业中，资质长的教师是我们青年教师学习的榜样，要尽可能抓住机会和他们多交流，以提高自己的专业素养。

三、批评教育——以生为主的多角度评价

大部分教师的嗓子都很脆弱，这倒不是因为上课累的，往往是批评教育学生累的。教师的批评教育也是一门艺术。前几天，教育部刚刚公布《中小学教师实施教育惩戒规则》征求意见稿，教师的批评教育或是惩戒目前以有一定的界限，这也侧面反映我们教师在批评教育时要注重方式方法，不仅要注意语言的得体性，更要关注到批评教育后学生行为习惯改进的有效性。在批评教育时，要注意以生为主，要进行多角度评价，要因生而异。有些女生自尊较强，还未批评，眼泪就掉下来了，对于这些学生就可以采取“敲打式”教育，他们自己心里也清楚，所以稍加提醒就可以达到批评的效果。而对于一些比较调皮的男生，就要采取灵活的批评模式，还要做出相应措施。同时，也不能因为一些错误就全面否定学生。有些学生因为基础比较薄弱，学习能力较差，在作业方面老是受到老师的批评，但其实他乐于助人，在班级里常常帮助同学，总是留到最后打扫卫生，对于这样的学生在批评他作业未完成的同时，也需要对于他好的方面给予夸赞。每个学生身上都有闪光点，而当班主任就能尽快地发现这些闪光点，真正做到因材施“奖”、“罚”。

学弟学妹们，许多体会言语不能很好地表达，只有你们亲身经历后，才能明白为什么夸美纽斯说教师是太阳底下最光辉的职业，愿你们初心不变，早日上岸！

裘一琦

2019年12月14日