摘要：在现代社会，身处不同阶层的女性家长都卷入以教育参与建构母亲身份的过程中。但是不同阶层的母亲却有不同的行动方式。在日益激烈的教育竞争中，普通劳动家庭的母亲迁居学校附近，照料面临高考的子女，并在陪读劳动中建构其“陪读母亲”身份。本研究以典型的高考陪读群落聚居地M镇的陪读母亲为研究对象，从性别和阶层视角结构化地分析“陪读母亲”的教育劳动及生产关系特征。“陪读母亲”的教育劳动是家庭性别分工下新的“家务劳动”。从分工内容看，母亲们的服侍子女生活的陪读劳动属于学校教育劳动分工链溢出的“低端”劳作。一方面，由于缺乏文化资本，家长与学校的关系是“陪”与“服从”，另一方面，她们自觉远离“素质教育”，与学校有效的“应试教育”形成有机配合；传统“望子成龙”和现代“儿童本位”养育观联合塑造了陪读母亲配合学校教育的服务型母亲形象。陪读，既是在当前教育与社会劳动分工下中下层女性家长不得不以“照料子女生活”的方式参与的教育劳动，又是中国劳动阶层母亲为争取子女教育成功所做出的能动的、理性的行动策略。
关键词：教育劳动；分工；陪读；阶层与性别；
来源：《中国社会科学》（英文版）2020年第1期
附件：劳动分工视域下的陪读母亲——关于M镇高中陪读现象的分析
