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程建坤

来源 : 韩怡斐     作者 : 韩怡斐     时间 : 2020-04-28点击量2808

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        程建坤 副教授

        组织机构:教育学系

           邮箱chjiankun86@126.com

           诚园5-113







基本信息

程建坤,男,福建三明人,杭州师范大学经亨颐教育学院副教授。主要研究方向为教育基本原理、教学论,研究兴趣集中在课堂教学改革。主持有全国教育科学规划国家一般项目、浙江省哲学社会科学项目等。主编《学校管理:走向优质,办老百姓家门口的好学校》(第二卷),参与《教育政策辞典》《教育政策蓝皮书》和《品德发展与道德教育》等著作撰写。在《教育发展研究》《课程·教材·教法》和《华东师范大学学报(教育科学版)》等刊物发表学术论文20余篇。


教育背景

2015.9--2019.6,华东师范大学,教育学原理,博士学位

2008.9--2011.6,杭州师范大学,教育学原理,硕士学位

2004.9—2008.6,杭州师范大学,公共事业管理,学士学位


工作经历

2011.8-2015.6,温州医科大学,讲师

2019.8-今,杭州师范大学,副教授    


教学工作

本科生课程:课程与教学论、班主任工作技能与训练

研究生课程:教育原理


科研项目

1.主持项目

(1)2021年6月至今,主持全国教育科学规划国家一般课题:“智能时代高品质学习空间的表征及构建路径研究”

(2)2020年9月至今,主持浙江省哲学社会科学规划课题:“新时代中小学劳动教育的浙江经验和推广路径研究”

(3)2019.12-2020.6,主持浙江省教育科学规划课题:“浙派名师课堂即兴教学行为生成路径和实践策略研究”

(4)2013.9-2015.10,主持浙江省社会科学联合会课题:“增强当代大学生公民意识践行力的路径探索”

2.参与项目

(1)2020.9 --2021.9参与教育部学校规划建设发展中心委托课题:“中小学生减负工作政策研究专项课题”。课题来源:教育部学校规划建设发展中心。

(2)2016.5-2017.3,参与教育部教育政策法规司委托课题:“中国教育政策词典编撰”。课题来源:教育部政策法规司


学术活动

1. 首届“80后教育学人”学术沙龙(2019),主题报告《《过度讲授:走向教学 现代化 2035 的严重障碍》》。

2.全国80后教育学人”第二次学术沙龙暨青年队伍发展研讨会(2020),分论坛报告《“机器”到“人”:智能时代深度学习的视阈转向》

3. 中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十九次学术年会(2020),分论坛报告《即兴教学化解确定性教学困境的可能与实现》。


学术成果

(1)智能时代机器取向深度学习:困境与突破》,《课程.教材.教法》,2021(5),独立作者

2)《即兴教学化解确定性教学困境的可能与实现》,《全球教育展望》,20214),独立作者

3)《过度讲授:走向教学现代化的严重障碍》,《教育科学研究》,20211),第一作者

4)《以“良心”造“良芯”:主动应对教育人工智能伦理困境》,《中国教育报》,2020-4-23.

(5)《西方教学幽默研究的40年回眸与启示》,《外国教育研究》,2019(1),独立作者

(6《即兴教学的内涵及启示》,《教育发展研究》,2017(15-16)独立作者

(7)《教育实证研究:历程、现状和走向》,《华东师范大学学报(教育科学版)》,20173),第一作者

(8《反思教育研究的实证情怀——兼与D.C.菲利普斯对话》,《教育学报》2016(3),独立作者


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