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李丽

来源 : 韩怡斐     作者 : 韩怡斐     时间 : 2020-05-06点击量2237

李丽

      李丽   讲师

      组织机构:教育学系

       邮箱:Leely@vip.163.com

                          地址:诚园5-408






基本信息

李丽,女,1990年出生,湖南冷水江人,杭州师范大学经亨颐教育学院教育学系讲师。2018年毕业于浙江大学教育学院,获教育学博士学位,研究方向为教育基本理论、英国教育思想史。近年来,在《华东师范大学学报(教育科学版)》《全球教育展望》《中国社会科学报》《中国教育报》《人大复印资料·成人教育学》等CSSCI核心期刊和报纸上发表论文十余篇。主持浙江省哲学社会科学规划课题“后疫情时代网络公共空间意识教育的浙江探索研究”;浙江省教育科学规划课题“浙江立德树人教育实践的历史考察与当代启示”;参与全国教育科学规划重点课题和国家社科基金青年项目等。参与《教育大辞典(第三版)》的撰写,以及《第十届海峡两岸及港澳地区教育史研究论坛论文集》、教育史学会的年刊《教育史研究与评论》的编纂等。


教育背景

2015.9—2018.12,浙江大学,教育史,博士学位

2012.9—2015.6,华南师范大学,教育学原理,硕士学位

2008.9—2012.6,湖南科技大学,小学教育,学士学位


工作经历

2019.1至今,杭州师范大学,讲师


社会任职

中国陶行知研究会乡村名校长工作委员会副秘书长


教学工作

本科生课程:中外教育名著选读、教育学基础、班主任工作技能等

研究生课程:教育史专题研究、教育文化学、外国教育思潮与流派等


科研项目

1. 主持项目

(1)2021年9月— ,主持浙江省哲学社会科学规划课题青年项目:“后疫情时代网络公共空间意识教育的浙江探索研究”

(2)2020年3月—2021年9月,主持浙江省教育科学规划课题“浙江‘立德树人’教育实践的历史考察与当代审视”

(3)2019年3月—2021年9月,主持杭州师范大学科研启动专项经费资助项目“一种广义的‘工人阶级教育’——理查德·霍加特文化与教育思想研究”

(4)2020年9月—2021年9月,主持杭州师范大学教育学院省优势特色学科培育项目中青年教师助推项目“英国早期伯明翰学派教育思想研究”

2. 参与项目

(1)2015年—2018年,全国教育科学规划教育部青年课题“美国建国初期高等教育体制的探索”

(2)2015年—2017年,全国教育科学规划教育部重点课题“结构化理论视野下杜威教师观的发展”

(3) 2018年—2021年全国教育科学规划青年项目“重建时期以来美国的心智形塑观”

(4)2016年—2019年,教育部人文社会科学研究青年基金项目“家庭教育行动的代际再生产与学业成就效应念”

(5)2018年—2019年,浙江省教育厅规划课题“历史的回声:浙江教70年”


学术活动

1. 中国教育学会教育史分会第四届青年教育史学者沙龙(2021)主题报告:《别样的“寒门—贵子”研究——以霍加特“奖学金男孩”为中心》

2. 中国教育学会教育史分会第二十次年会(2019)分论坛汇报:《出离与回归:教育之于工人子弟文化认同的两种面向——以霍加特“奖学金男孩”为中心》

3. 中国教育学会教育史分会第二届青年教育史学者沙龙(2019)主题报告:《英国“文化—文明”传统的教育学解读——以 F.R.利维斯为中心》

4. 全国教育基本理论学术委员会第十七届年会(2019)分论坛报告:《论英国文化研究的教育逻辑——以早期伯明翰学派为中心》

5. 中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十八次学术年会(2019)分论坛报告:《教育学为什么无法成为一门科学? ——再论“教育学是一门艺术”》

6. 全国教育史学科发展研讨会(2017)博士生论坛报告:《构建“以作者为中心”的教育思想史研究方法——佩里·安德森政治思想史研究方法的意义》


学术成果

1. 《英国“文化—文明”传统的教育学解读——以F.R.利维斯为中心》,《全球教育展望》,2021年第4期,独著

2. 《建构“自为”的网络公共空间》,《中国社会科学报》,202133011

3. 《信息时代更需重视青少年媒介素养教育》,《中国教育报》, 2020 42503版,独著

4. 20 世纪上半叶英国成人教育的演变:从工人阶级教育到大众成人教育》,《华东师范大学学报(教育科学版)》,2018 年第 1 期,独著,《人大复印资料·成人教育学刊》2018 年第 7期全文转载

5. 《英美分析教育哲学的涨落——基于分析哲学与分析教育哲学关系的探讨》,《当代教育与文化》, 2014 年第 5 期,独著

6. 《从教育哲学的视角审视董仲舒的人性论与教化观》,《教育史研究》, 2017 年第 2 辑,独著

7. 《康德教育哲学形成的内在逻辑》,《现代教育论丛》, 2017 6期,独著

8. 《教育·文化·民主——评弗里曼·伯茨的<西方教育文化史>》,《现代教育论丛》,2016 年第 2 期,独著

9. 《是“非学校化”,更是“非制度化” ——对<非学校化社会>的再思考》,《现代教育论丛》 ,2014 年第 5 期,独著


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