教育政策与管理学系

邓睿奇

来源 : 陈红     作者 : 陈红     时间 : 2020-06-15点击量4599

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      邓睿奇 副教授

       组织机构:教育政策与管理学系      

       邮箱:r.deng@hznu.edu.cn

       地址:诚园5-121

       个人主页:https://ruiqid.github.io







基本信息

    邓睿奇,经亨颐教育学院副教授。本科和博士毕业于澳大利亚昆士兰大学,硕士毕业于英国牛津大学。从事慕课 (massive open online courses),数字学习资源开发 (development of e-learning resources) 和技术促进学习 (technology-enhanced learning) 的研究。成果发表于教育学国际顶级和权威期刊Computers & Education (IF = 8.54),British Journal of Educational Technology (IF = 4.93),Journal of Computer Assisted Learning (IF = 3.86),International Journal of Educational Technology in Higher Education (IF = 4.94)。代表性出版物全文或预印本见Research Gate https://www.researchgate.net/profile/Ruiqi_Deng


教育背景

昆士兰大学,教育学博士,2019年12月

牛津大学,理学(教育学)硕士,2013年10月

昆士兰大学,管理学(一等)荣誉学士,2011年12月


社会任职

英国高等教育学会(Higher Education Academy),2019年3月至今

牛津教育学会(Oxford Education Society),2013年12月至今

学术期刊审稿:

Computers & Education

Journal of Computer Assisted Learning

International Journal of Educational Technology in Higher Education

Education and Information Technologies

Journal of Engineering Education

Asia Pacific Education Review


教学工作

网页设计与制作,杭州师范大学,2021年9月至今

教育技术学专业英语,杭州师范大学,2021年3月至今

现代教育技术,杭州师范大学,2020年9月至今

旅游管理,昆士兰大学,2017年11月至2019年10月

出行分布和交通系统,昆士兰大学,2016年2月至2019年6月

游客行为,昆士兰大学,2015年7月至2018年11月


代表性学术成果

Deng, R., & Benckendorff, P. (2021). What are the key themes associated with the positive learning experience in MOOCs? An empirical investigation of learners’ ratings and reviews. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 18, Article 9.

Deng, R., Benckendorff, P., & Gannaway, D. (2020). Linking learner factors, teaching context, and engagement patterns with MOOC learning outcomes. Journal of Computer Assisted Learning, 36(5), 688-708.

Deng, R., & Benckendorff, P. (2020). Technology enabled learning. In Z. Xiang, M. Fuchs, U. Gretzel, & W. Höpken (Eds.), Handbook of e-Tourism (pp. 1-27). Springer.

Deng, R., Benckendorff, P., & Gannaway, D. (2020). Learner engagement in MOOCs: Scale development and validation. British Journal of Educational Technology, 51(1), 245-262.

Deng, R., Benckendorff, P., & Gannaway, D. (2019). Progress and new directions for teaching and learning in MOOCs. Computers & Education, 129, 48-60.






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