刘文杰 副教授
组织机构：教育政策与管理学系
邮箱：20200114@hznu.edu.cn
地址：诚园1号楼427
基本信息
刘文杰，男，河南开封人，管理学博士，教育学博士后，现任杭州师范大学经亨颐教育学院副教授、硕士生导师，杭州师范大学中国创新创业教育研究院（浙江省哲学社会科学重点研究基地）研究员。主要研究方向为高校创新创业教育、比较高等教育与职业技术教育。先后入选中国科协高端科技创新智库青年人才培育计划、杭州市钱塘青年社科学者。近年来，主持国家社科基金后期资助项目、教育部人文社会科学青年基金、浙江省哲学社会科学规划领军人才培育课题子课题、浙江省高校重大人文社科攻关计划项目等课题多项。在《比较教育研究》《高等工程教育研究》《复旦教育论坛》等CSSCI来源期刊发表学术论文20余篇，多篇学术成果被《新华文摘》《人大复印报刊资料》转载转摘。执笔撰写的多份内参报告被省部级以上单位采纳和批示。
教育背景
2014.9--2020.8，北京航空航天大学，教育经济与管理，博士学位
工作经历
2020.9--至今，杭州师范大学，讲师、副教授
2019.3--2019.9，国务院参事室，重点课题助理
2015.7--2016.1，北京市海淀区教育科学研究院，院长助理（挂职）
社会任职
中国高等教育学会院校研究分会理事
中国教育发展战略学会高等教育专业委员会理事
浙江省中华职业教育社理论研究与专家工作委员会委员
访学经历
2016.2--2016.7，厦门大学教育研究院，访学
2016.9--2017.9，美国威斯康星大学麦迪逊分校教育学院，联合培养
教学工作
本科生课程：《教育学基础》、《班主任工作技能》、《习近平总书记关于教育的重要论述研究》
研究生课程：《比较高等教育》
科研项目
1. 2024—至今，主持国家社科基金后期资助项目（项目编号：24FJKB035）
2. 2022--2025，主持教育部人文社会科学研究青年项目（项目编号：22YJC880048）
3. 2025--至今，主持浙江省哲学社会科学规划领军人才培育课题子课题（项目编号：25YJRC010ZD-5）
4. 2023--2025，主持浙江省高校重大人文社科攻关计划项目（项目编号：2023QN008）
5. 2021--2022，主持浙江省教育科学规划一般项目（项目编号：2021SCG022）
学术成果
1. 《高校科教融合的多维检视及其纾解》，《内蒙古社会科学》CSSCI，2025年第2期，1/1
2. 《科技自立自强背景下研究型大学科技创新范式的逻辑转向与实现理路》，《中国电化教育》CSSCI，2023年第8期，3/3
3. 《大学对未来发展负责：全球视域下可持续发展大学研究》，《比较教育研究》CSSCI，2023年第2期，1/1
4. 《高校“专创融合”何以可能——基于二者本质特点与关系的分析》，《复旦教育论坛》CSSCI，2022年第4期，1/1
5. 《中西部高校科技创新赋能区域可持续发展的价值、基础与路径》，《吉首大学学报（社会科学版）》CSSCI，2022年第4期，1/2
6. 《高校科研量化评价何以盛行——基于“数字”作为治理媒介的视角》，《大学教育科学》CSSCI，2022年第4期，1/1
7. 《从“背离”到“融合”：高校创业教育与专业教育的困境及其消解》，《内蒙古社会科学（汉文版）》CSSCI，2021年第5期，1/1
8. 《新时代“双高计划”学校建设推进逻辑与实践路径》，《高等工程教育研究》CSSCI，2021年第2期，1/2
9. 《我国高校创业生态系统的现实困境及其超越》，《高校教育管理》CSSCI，2020年第5期，1/1
10. 《可持续性共创：大学社会服务职能的新拓展》，《比较教育研究》CSSCI，2019年第7期，1/1
11. 《新中国成立70年我国职业教育发展回顾与前瞻》，《内蒙古社会科学（汉文版）》CSSCI，2019年第2期，1/1
12. 《西方高校“分布式领导”：内涵、实施与成效》，《清华大学教育研究》CSSCI，2018年第6期，2/2
13. 《“技术创业商业化规程”：美国北卡州立大学创业教育新模式》，《高等工程教育研究》CSSCI，2018年第2期，1/2
14. 《中小学“校长合作领导”的内涵、模式与实施》，《比较教育研究》CSSCI，2018年第3期，1/2
15. 《创业型大学发展模式比较研究——以阿尔托大学和奥克兰大学为例》CSSCI，《高校教育管理》，2017年第5期，2/2
16. 《高校“创业教育热”背后的冷思考》，《大学教育科学》CSSCI，2017年第1期，1/2
17. 《“个人学习账户”制度研究——基于发达国家的实践》，《比较教育研究》CSSCI，2014年第8期，1/1
18. 《英格兰终身教育“学习账户”制度的历史演进及其启示》，《外国教育研究》CSSCI，2014年第3期，1/2
