摘要：儿童存在论是对儿童"是什么"以及儿童的存在方式的哲学探究。本质主义儿童观认为儿童存在固定、唯一和永远不变的本质。该本质或是先天带来的,或是后天铸就的。前者表现为各类"预成论"和儿童中心论,后者表现为形形色色的"外铄论"和环境中心论。自世界教育民主化运动以来,互动主义儿童观兴起并持续发展。它主张儿童的本质存在于儿童本身与其生存环境的持续互动和生长之中,恰如云在天空,水在瓶。它认为儿童是独特性存在、创造性存在、社会文化性存在、生长性存在和新生性存在。从时间维度看,当前通常将儿童界定为0～18岁的每一个人。这体现了"延长儿童期"的百年诉求。其存在论意义是"儿童精神"永在,儿童的存在具有时间性。建立儿童存在论的根本目的是深化对儿童的理解与研究,确立儿童意识,实现儿童的解放,让儿童成为自我创造者。
关键词：儿童存在论;本质主义;互动主义;创造性存在;生长性存在;延长儿童期;
来源：《中国教育学刊》2020年第10期
附件：走向儿童存在论
