陈祖鹏 讲师

     组织机构：教育学系

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      地址：诚园5-109

基本信息

陈祖鹏，男，湖北当阳人，杭州师范大学经亨颐教育学院讲师。主要研究方向为教育基本理论、教育哲学。在《教师教育研究》《中国教育学刊》《现代大学教育》《中国社会科学报》《基础教育》《当代教育科学》等报刊杂志上发表学术论文十余篇，其中有部分文章被《中国人民大学报刊复印资料·教育学》《中国人民大学报刊复印资料·中小学教育》《中国社会科学网》全文转载。

教育背景

2014.09-2017.06，西北师范大学，教育学原理，硕士学位

2017.09-2020.06，西北师范大学，教育学原理，博士学位

工作经历

2020.11至今，杭州师范大学，讲师

出访经历

2019.12--2020.01，台湾师范大学，高级研学活动

教学工作

本科生课程：班主任工作技能、教育研究方法

科研项目

1.主持项目

（1）2021年1月至今，主持杭州师范大学省优势特色学科培育项目“义务教育学校集体劳动教育的理论与实践研究”。

（2）2021年10月至今，主持浙江省教育厅一般科研项目“人工智能时代中国教育学术话语体系建构研究”。

2.参与项目

（1）2014年5月至2019年1月，参与全国教育科学规划课题“基础教育课程改革与教育的学术传统研究”，项目批准号“BAA140016”。

学术活动

（1）全国教育哲学年会“教育评价与质量改进中的哲学问题”（2018），主题报告《教师之变：教师评价的关键维度与深度诉求》。

（2）全国教育基本理论年会第十七届年会“发现中国教育学的‘文化’逻辑”（2019），主题报告《中国教育传统中的生命智慧：失落与重拾》。

学术成果

（1）《新课改以来我国教师文化研究的前沿演变和热点领域——基于知识图谱的可视化分析》，《教师教育研究》，2016（3），第二作者。

（2）《权力与权利视域下学生沉默现象研究》，《中国教育学刊》，2017年第1期，独立作者。

（3）《学生沉默的教育意义——基于初中生课堂沉默体验的现象学反思》，《基础教育》2018年第5期，独立作者。中国人民大学报刊复印资料《中小学教育》2019年第3期全文转载。《中国社会科学网》2019年8月6日全文转载。

（4）《儿童教育的“钟摆”困境及本源追问——基于文化视角的反思》，《中国教育学刊》，2019年第3期，独立作者。

（5）《“教育即痛苦”:内涵、批判与超越》，《当代教育科学》2019年第3期。

（6）《师生交往的实践困境及其超越——解释学的视角》，《中国教育学刊》2019年第9期。

（7）《教师改变：教师评价的关键维度与深度诉求》，《当代教育科学》，2020年第2期，独立作者。中国人民大学报刊复印资料《教育学》2020年第6期全文转载。

（8）《行动:卓越教师的核心品质》，《现代基础教育研究》，2020年第3期，独立作者。

（9）《由“解释”走向“理解”:教育研究思维方式的转换》，《现代大学教育》，2021年第5期，独立作者。中国人民大学报刊复印资料《教育学》2021年第9期全文转载。