摘要：鉴于目前国内外对影响HPM实践因素研究的匮乏,出于有针对性地改善教师HPM实践,助力他们专业发展的目的,主要采用叙事研究的方法,从系统、动态的视角对影响个案教师HPM实践的因素进行考察.发现:随着HPM课例开发的推进,影响教师HPM实践的内、外部因素发生了变化,且不同时段,内、外部因素的影响力有所不同。
关键词：HPM;课例开发;影响因素;叙事研究;
来源：《数学教育报》2020年第6期
附件：影响小学数学教师HPM实践的叙事研究
