在当前科技飞速发展的时代，儿童的学习方式和整个社会的儿童观念都发生了巨大变化。特别是在新冠疫情的冲击下，以在线的方式进行教学与社会交往被迅速在全球普及开来，由此形成了新的儿童文化样态，但也进一步扩大了不同社会经济背景儿童群体之间的数字鸿沟。为全面反思科学技术的发展对儿童教育、儿童观及整个社会文明变迁的影响，杭州师范大学教育学院、国际哲学与人文科学理事会、腾讯社会研究中心拟于 2021 年 4 月 23-24 日联合主办“2021 年儿童研究国际研讨会”，邀请海内外来自不同学科与研究领域的专家，围绕“儿童、学习与科技” 的话题展开精彩的东西方对话，推动我国及全球的基础教育研究与改革，为提升全球社会的 儿童福祉贡献独特的力量。本次会议共有三个分主题。

由于参会人员变动，线下会场迁至城市研究中心109会议室

   分主题一：教育与学习 

   儿童是天生的学习者，他们不仅向成人学习，也向同伴学习，而他们自己也同样可以成为成 人的学习对象。儿童的学习背后蕴含着丰富且复杂的机理，它不仅仅是一个生物与自然的现 象，也同时是一个社会历史与文化事件。本主题将从神经科学、心理学、教育学、社会学、 传播学、哲学等多个学科的角度，解析儿童学习的本质与多种类型，明确不同要素对学习的 影响，叙说儿童的学习历程与故事，展现儿童学习的整体画面。 

   分主题二：教育与文明 

  教育与文明的关系密不可分。文明涵盖教育，教育是文明的一个重要方面；教育是人类文明 传承与繁衍的关键载体，文明是教育的主要内容；文明则是教育设计的基础，有什么样的文 明就有什么样的教育，但教育的变革可以促进文明的优化与发展。本主题重在从历史学、人 类学、社会学、文学、哲学与教育学等学科出发，集中探讨不同视域下文明的内涵及其演变 的历程，阐述文明的发展对教育与儿童观的复杂影响，分析教育改革在文明进步过程中的积 极作用。 

   分主题三：儿童与科技 

  过去几百年的时间里，科学技术的发展突飞猛进。这种发展改变了儿童自身及所在的人类社 会，也改变了人类对待童年的观念。如今，科技已经成为儿童生活的一部分，电视电脑手机 及其他电子产品都已是儿童或所在家庭的必需品。但对科技的设计，须进一步思考如何做到 更加儿童友好，并应关注获取与使用科技所产生的公平性问题，探索科技环境中的儿童权利 问题，发展儿童的数字公民意识及运用科学技术来展现自身力量的能力。本主题重在从哲学、 自然科学、传播学、社会学等学科的角度出发，探讨科技对儿童生活的整体影响，叙说儿童 对科技的真实体验，分析科技发展背后的儿童观，展望未来的科技发展前景。

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