2021年6月16日下午，我院行知教育沙龙活动第三讲于诚园5-406顺利举行。本次活动由肖正德教授担任主持人，陈祖鹏博士和张冉博士分别担任主讲人，杨茜博士和刁益虎博士呼应。
2021年6月16日下午，我院行知教育沙龙活动第三讲于诚园5-406顺利举行。本次活动由肖正德教授担任主持人，陈祖鹏博士和张冉博士分别担任主讲人，杨茜博士和刁益虎博士呼应。
首先，陈祖鹏博士以“教育的行动品格与教育学术话语体系建构”为题，从教育学术话语体系的内涵、特点，行动与教育的行动品格，学科化教育学术话语体系对行动的悖离，基于行动的教育学术话语体系构建四个方面进行了汇报，指出要深刻理解教育的行动品格，并以行动为基点重构教育学术话语体系，使教育学术话语体系能够反映教育活动的内在逻辑，并能够促进教育实践发生积极变革。肖正德老师对陈祖鹏博士的报告进行了点评，就教育学术话语体系建构是当前教育研究的热点话题，要清晰论述教育的行动品格与教育学术话语体系建构的关系等方面提出了意见和建议。
其次，张冉博士就“质性方法在县域教育评价中的应用研究”为主题做了分享，并从教育评价理论的发展，当下县域教育评价的主要特征，质性方法应用于县域教育评估的难点和路径几个方面展开了论述。随后，杨茜博士结合主题，就“评价与评估”的概念使用，研究的理论基础等问题提问，刁益虎博士就研究者与管理者使用质性方法进行评价的区别，以及质性方法适合于教育评价的哪些领域等问题提问。浙江工业大学左伍衡副教授就质性数据分析编码的难点，以及编码方式进行了提问。张冉博士对上述问题进行了综合回答和阐释，从教育理论发展与实际操作角度陈述了对这些问题的理解。
最后，肖正德教授对此次沙龙进行总结并指出，学术交流是思想和观点的碰撞，学术沙龙举办的目的就在于给年轻教师和研究生提供展示的舞台，引发更多的学术争鸣。他希望年青教师应抓住机会与同行“多切磋”尽快成长起来，担负起学术的重任。
