李阳杰 副教授
组织机构：教育学系
邮箱：liyangjie@hznu.edu.cn
地址：诚园5号楼
基本信息
李阳杰，男，浙江宁波人，杭州师范大学经亨颐教育学院副教授、硕士生导师，教育学博士，主要从事教育基本理论、教师教育和教育政策研究，新加坡南洋理工大学国立教育学院访问学者。兼任浙江省新型重点培育智库“杭州师范大学中国教育现代化研究院”研究人员、多家SSCI期刊和CSSCI期刊审稿专家、美国教育研究协会（AERA）年会审稿专家等，荣获中国科协“科技智库青年人才”“杭州市哲学社会科学优秀青年人才”“田家炳教师教育青年学者”等荣誉称号，获国家民委社会科学研究成果奖优秀奖、浙江省教育科学研究优秀成果奖三等奖等。
近年来，在《教育研究》等刊物上发表文章近30篇。其中，以第一作者身份在CSSCI来源期刊上发表文章10余篇，多篇文章被《新华文摘》《人大复印资料》《卓越实证研究概述》《中国教育科研参考》等转载。在《中国教育报》《中国社会科学报》等权威报纸上发表文章多篇，被“学习强国”、人民网、光明网、中国社会科学网等多家媒体转载，先后接受《中国民族报》等多家媒体的采访。参与撰写的多份资政报告获正国级和省部级批示或采纳。主持或参与国家社科基金重大项目、国家民委民族研究项目、教育部产学合作协同育人项目、浙江省教育科学规划项目等课题。指导学生获得国家级大学生创新创业训练计划项目、浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）项目、浙江省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛银奖等。
教育背景
2017-2021，华东师范大学，教育学原理，博士学位
工作经历
2023至今，杭州师范大学，副教授
2021-2023，杭州师范大学，讲师
出访经历
2019-2020，新加坡南洋理工大学国立教育学院，访问学者
社会任职
1. 浙江省新型重点培育智库“杭州师范大学中国教育现代化研究院”研究人员
2. 多家SSCI期刊和CSSCI期刊审稿专家
3. 美国教育研究协会（AERA）年会审稿专家
获奖情况
1. 国家民委社会科学研究成果奖优秀奖，2023
2. 中国科协“科技智库青年人才”，2023
3. 浙江省教育科学研究优秀成果奖三等奖，2023
4. 浙江省优秀研究生教学案例，2023
5. 杭州市哲学社会科学优秀青年人才，2022
6. 田家炳教师教育青年学者，2021
教学工作
本科生课程：《教师职业道德与教育法规》、《小学德育》等
硕士生课程：《基础教育改革与发展》等
博士生课程：《质性研究方法》等
科研项目
1. 2021年至今，参与国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重大招标课题“未来学校组织形态与制度重构的理论与实践研究”。项目批准号：VFA210006
2. 2017年至2019年，参与国家社会科学基金一般项目“我国学校生活中的儿童形象研究”。项目批准号：BHA160096
3. 2017年至2021年，参与加拿大人文社会科学基金会(SSHRC)资助项目“中国——加拿大教师教育与学校教育的互惠学习研究”。项目批准号：895-2012-1011
4. 2022年，参与中国高等教育学会2022年度重点委托课题“关于地方高校年轻化、顶尖大学老龄化、高校教师年龄结构失衡存隐忧的相关问题研究”。项目批准号：2022ZDWT08
5. 2023年至2024年，主持国家民委民族研究项目“中华民族共有精神家园：数字化时代国家通用语言文字推广路径优化”。项目批准号：2023-GMD-019
6. 2023年至今，主持教育部产学合作协同育人项目“大数据时代教育学专业数字化师资培训研究”。项目批准号：230815121407314
7. 2022年至今，主持教育部产学合作协同育人项目“融入虚拟仿真技术的STEM教学方法改革”。项目批准号：220603880071105
8. 2022年至2023年，主持浙江省教育科学规划一般课题“推进师资均衡发展：“互联网+”时代线上教学指导的政策支持研究”。项目批准号：2022SCG013
9. 2023年至今，主持杭州市社科规划“优秀青年人才”专项重点课题“新时代拔尖创新学术人才发展制度环境研究”。项目批准号：2023QNRC19
10. 2023年，主持杭州市社科联课题“数字化改革背景下教师教学能力提升研究”。项目批准号：2023HZSL-ZC031
11. 2023年至今，主持杭州师范大学教学建设和改革立项建设项目“融入虚拟仿真技术的师范生德育能力提升研究”。
学术成果
1. 著作
（1） Li, Y. (2021). Interaction between teachers and students. In Bu, Y (Eds.). Narrative inquiry into reciprocal learning between Canada-China sister schools: A Chinese perspective (pp.175-212). New York: Palgrave MacMillan.
2. 论文（CSSCI（含扩展版）；部分）
（1） 李廷洲, 李阳杰, 童春林. 构建面向教育强国的教师待遇保障制度[J]. 教育研究, 2023(9):22-30.（“高教研究前沿”全文转载）
（2） 李阳杰, 宋萑. “突破”抑或“照搬”：数字时代教师教学发展的案例研究[J]. 教育学术月刊, 2023(12):67-74, 82.
（3） 李阳杰, C.K.John Wang, 魏戈. 赋权增能与边界拓展：博士生培养模式变革的逻辑建构与路径选择[J]. 社会科学战线, 2022(5):227-234.
（4） 李阳杰. 教师专业发展中的师徒制：研究进展与未来展望[J]. 现代基础教育研究, 2022(4):105-110.
（5） 李阳杰. 美国教师教育领域高影响力学者及其影响力扩散研究[J]. 全球教育展望, 2021(12):102-114. （“高教研究前沿”全文转载）
（6） 李阳杰. 重构技术与教师教育的关系：助推式教师教育的内涵特征与实践路径[J]. 中国高教研究, 2021(3):44-50.（《中国教育科研参考》2022年9月15日转载、《教育文摘周报》2021年4月7日转载、华中师范大学教师教育学院官网2021年3月26日转载）
（7） 李阳杰. 教师专业发展中的师徒带教：国际比较与政策建议——基于TALIS数据的分析[J]. 教育与经济, 2020(3):67-74.（《新华文摘》2020年第20期篇目辑览转载、《卓越实证研究概述》2020年9月18日转载、《教育文摘周报》2021年7月14日转载）
（8） 李阳杰. 超越“数字化陷阱”：大数据时代学生决策能力的缺失与重构[J]. 现代基础教育研究, 2023(4):82-89.
（9） 李阳杰. 一流学科建设中的知识溢出：效应分析与政策建议[J]. 高等工程教育研究, 2020(1):131-136.
（10）李阳杰. 改革开放40年我国师生交往研究的回顾与展望[J]. 教师教育研究, 2019(1):101-106.
（11）李阳杰. 决策能力：儿童应对复杂情境的关键因素[J]. 教育研究与实验, 2019(3):26-31.（人大复印资料《幼儿教育导读(教师教学)》2019年第10期全文转载）
（12）李阳杰, 金晨. 教师教育课程资源错配问题及启示——基于TALIS数据的分析[J]. 开放教育研究, 2018(6):100-109.
（13）李阳杰. “重省”中国教育学“中国性”危机[J]. 中国教育学刊, 2016(1):5-8.
（14）李阳杰. 自媒体时代高校师生信任新变化[J]. 高教探索, 2016(2):99-103.
3. 报纸
（1）李阳杰. 教师发展数字化转型的挑战与应对[N]. 中国社会科学报, 2024-02-07(7).
（2）李阳杰, 殷玉新. 教师教育高质量发展应做好“技术定位”[N]. 中国教育报, 2022-09-22(7).（学习强国官网全文转载、人民日报新媒体平台“人民号”全文转载、中国教育发展战略学会人才发展专业委员会官网全文转载）
（3）李阳杰. 清除信息壁垒 捕捉教师需求[N]. 中国教育报, 2022-03-02(4).（学习强国、国际在线官网全文转载）
（4）李阳杰. 教师教育的文化转向[N]. 中国教育报, 2019-04-25(7). （理论版；人民网、中国社会科学网全文转载）
（5）李阳杰. 构建助推式教师教育模式[N]. 中国社会科学报, 2019-05-23(4). （中国社会科学网全文转载）
（6）李阳杰. 中小学“春秋假”还要因地制宜[N]. 中国教育报, 2020-11-06(2).（光明网、环球网全文转载）
（7）金晨, 李阳杰. 开发高校退休教师的人力资本红利[N]. 社会科学报, 2020-02-06(5).
