张轶然 讲师

   组织机构：课程与教学系中学教育部

    邮箱：yzhang@hznu.edu.cn

    地址：浙江省杭州市余杭塘路2318号

基本信息

张轶然，男，浙江杭州人，杭州师范大学经亨颐教育学院讲师。主要研究方向为英语课程与教学论、英语教师教育、第二语言习得、应用语言学、英语语用学、学习动机等。

教育背景

2014—2020，佛罗里达州立大学，课程与教学论（外语与第二语言教育），博士学位

2010—2012，佛罗里达州立大学，多语言与多元文化教育，硕士学位

2006—2010，浙江师范大学，对外汉语，学士学位

2003—2006，杭州外国语学校

工作经历

2021.12至今，杭州师范大学，经亨颐教育学院，讲师

2021.6--2021.11，杭州师范大学，经亨颐教育学院，助理研究员

2020.6--2020.12，佛罗里达州立大学，英语教育研究中心，助教

2014.8--2020.5，佛罗里达州立大学，教育学院，助教

2012.9--2014.6，浙江警官职业学院，公共基础部，英语教师

2010.9--2012.5，佛罗里达州立大学，教育学院，助教

获奖情况

佛罗里达州立大学优秀助教提名奖（2016年，2019年）

佛罗里达州立大学教育学院Dr. T. Grant Brown 奖学金（2011年）

指导学生参加各级别师范生教学技能竞赛获奖：

· 2023年第十七届浙江省高等院校师范生技能竞赛（英语组）一等奖1项，二等奖1项

· 2023年第五届长三角师范生教学基本功大赛（英语组）一等奖1项

· 2023年“田家炳杯” 全日制教育硕士专业学位研究生学科教学（英语）专业教学技能大赛二等奖1项

教学工作

本科生课程（佛罗里达州立大学）：

ESOL Instruction in the Content Area；

Applied Linguistics for Second Language Learning；

Crosscultural Communication for Foreign/Second Language Teachers

本科生课程（杭州师范大学）：

英语学科教学论；英语教师基本技能；英语课程标准与教材研究

研究生课程（杭州师范大学）：

二语习得；语言学专题；小学英语课程标准与教材研究

学术活动

美国应用语言学协会学术年会AAAL（2020），主题报告《Motivational Foundations of Second Language Development》

美国应用语言学协会学术年会AAAL（2020），主题报告《How Regulatory Focus Affects Grammatical and Pragmatic Awareness》

国际第二语言研究论坛SLRF（2020），主题报告《Motivational Principles Underlying Second Language Oral Proficiency》

美国应用语言学协会学术年会AAAL（2018），主题报告《Motivational effects on second language linguistic performances》

学术成果

Zhang, Y., & Papi, M. (2024). Regulatory focus predicts individual differences in pragmatic versus grammatical awareness and sensitivity. Studies in Second Language Learning and Teaching. https://doi.org/10.14746/ssllt.35073 (1/2；SSCI Q1)

Papi, M., Eom, M., Zhang, Y., Zhou, Y., & Whiteside, Z. (2023). Motivational dispositions predict qualitative differences in oral task performance. Studies in Second Language Acquisition, 45(5), 1261–1286. https://doi.org/10.1017/S0272263123000220 (3/5；SSCI Q1)

Lu, J., Wu, S., Wang, Y., & Zhang,Y. (2023). Visualizing the commognitive processes of collaborative problem solving in mathematics classrooms. The Asia-Pacific Education Researcher, 32, 615–628. https://doi.org/10.1007/s40299-022-00681-2 (correspondence；SSCI Q2)

Zhang, Y., & Papi, M. (2021). Motivation and second language pragmatics: A regulatory focus perspective. Frontiers in Psychology, 12, 753605. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.753605 (1/2；SSCI Q1)