辛伟豪 讲师
组织机构：心理学系特教部
邮箱：xinweihao94@hznu.edu.cn
地址：诚园5-404
基本信息
辛伟豪，男，浙江台州人，杭州师范大学经亨颐教育学院讲师。研究方向为特殊儿童发展与教育，研究兴趣集中在融合教育与特殊教育教师专业发展、残疾学生课程与教学等。曾主持华东师范大学研究生院优秀博士生学术创新能力提升项目、华东师范大学研究生科研创新实践项目等多个课题，参与浙江省哲学社会科学规划项目、广东省社会科学规划项目。获上海市优秀毕业生、国家公派留学奖学金、博士研究生国家奖学金、硕士研究生国家奖学金等荣誉。在《International Journal of Inclusive Education》、《中国特殊教育》等刊物发表学术论文十数篇。
教育背景
2012.9--2016.6，浙江师范大学，特殊教育，学士学位
2016.9--2021.6，华东师范大学，特殊教育学，博士学位
工作经历
2021.7--至今，杭州师范大学，讲师
出访经历
2014.2--2014.7和2015.2-2015.7，台湾地区清华大学(原新竹教育大学特殊教育系) ，特殊教育，本科交换生
2019.8--2020.9，威斯康星大学麦迪逊分校，康复心理与特殊教育，联合培养博士研究生
科研项目
1.主持项目
（1）2017.9--2018.9，主持华东师范大学研究生科研创新实践项目“促进学生参与个别化教育计划的课程设计：国际经验与本土构建”。项目批准号：YKC17013。
（2）2019.4--2021.4，主持华东师范大学研究生院优秀博士生学术创新能力提升项目“小学融合教育教师信念的特征与作用机制”。项目批准号：YBNLTS2019-043。
2.参与项目
（1）2018.9--2019.12，参与浙江省哲学社会科学规划课题“品行障碍学生学校疏离感研究”。项目批准号：18NDJC057YB。
（2）2021.9 --至今，参与广东省社会科学规划项目“随班就读残疾学生的综合素质评价指标体系研究”。项目批准号：GD21YJY10。
学术活动
（1）华东师范大学特殊教育卓越研究生论坛（2018），主题报告《特殊教育师范生的学生信念和教师角色信念：基于隐喻的研究》。
（2）TASH Annual Conference（2019），Poster《Alternative assessment: What purpose is it serving?》。
（3）中国特殊教育年会（2020），主题报告《培养高质量的特殊教育实践者和研究者：以美国威斯康新大学麦迪逊分校为例》。
（4）华东师范大学特殊教育学系校庆报告（2020），主题报告《小学融合教育教师教学信念的现象图析学研究》。
学术成果（代表性论文）
1.方向一：融合教育与特殊教育教师专业发展
（1）《国外特殊教育领域教师信念研究热点》，《中国特殊教育》，2018（4），第一作者。
（2）《国外教师信念研究可视化分析》，《外国中小学教育》，2018（9），第一作者。
（3）《特殊教育师范生对课堂教学实习的认知研究》，《现代特殊教育》，2019（20），第一作者。
（4）《The relationship between STEM teachers’ beliefs and knowledge: A qualitative meta-Analysis》,《Journal of Science Education》, 2020（2），第一作者。
（5）《A study on the relationship between pre-service teachers’ beliefs about students and roles of teachers in special education》,《International Journal of Inclusive Education》, 2020（11），第一作者。
（6）《Chinese class teachers’ views of the effects of inclusive education for children with developmental disabilities: A qualitative study》,《International Journal of Inclusive Education》, 2021（4），第五作者。
2.方向二：残疾学生课程与教学
（1）《基于文本分析检视当前培智学校个别化教育计划的编拟质量——以浙江省部分培智学校为例》，《中国特殊教育》，2015（7），第一作者。
（2）《培智学校个别化教育计划：制定、实施及困难——基于对杭州市部分培智学校的调查》，《中国特殊教育》，2016（4），第一作者。
（3）《迈向个别化：培智学校档案袋评定实践的个案研究》，《中国特殊教育》，2016（12），第一作者。
（4）《伦理规范与行为准则：培智学校教师个别化教育计划专业伦理调查研究》，《中国特殊教育》，2017（1），第一作者。
（5）《美国促进特殊学生参与个别化教育计划的课程探析》，《中国特殊教育》，2018（3），第一作者。
（6）《2004年以来美国个别化教育计划研究热点》，《中国特殊教育》，2018（5），第一作者。
