3月30日下午，杭州市上城区教育学院钟玲老师应邀来我院，为2021级教育硕士小学教育2班的学生作了“基于交往的小学写话与习作教学设计策略”的专题讲座。

钟玲老师结合在讲座前进行的问卷调查的结果，总结归纳现阶段同学们对于小学语文教学的疑惑，并与同学们探讨教学设计的意义和价值。在明晰教学设计是建立在教材解读的基础上之后，钟老师从“统编教材小学语文写话与习作教材概貌”、“基于统编教材写话与习作教学重难点解读”以及“基于表达能力核心素养培养的交往性写话与习作教学设计策略”这三个方面展开，在汇总梳理统编版小学语文教科书不同学段的习作教学内容之上，总结了全套教科书习作编排特点。接着，钟老师结合课标内容以及统编版与人教版习作内容的对比，展示了不同学段习作教学的重难点。最后，钟老师结合自己多年的教学经验，与同学们分享了自己的习作教学经验，通过这些经验她发现习作要以学生的语言交际主导活动与功能发展为主线，在真实的交际活动中开展作文训练，让作文成为学生交流表达的内在需要。因此钟老师认为要在真实或模拟的“交往性情境”中展开写话与习作教学，而学生的写话要具有真实交往的价值，写话和习作过程要能培养学生的交往能力与素养。

本次讲座，钟玲老师用自己二十几年的一线教学经验，帮助同学们全方位了解了当下小学写话与习作教学设计的策略，明确习作的目的。在场同学纷纷表示，本次讲座不仅让自己了解了如何开展习作教学，还坚定了自己的从教信念。