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许建美、王天宇《高认同与高期望:澳大利亚原住民教育改进路径分析》

来源 : 学科办     作者 : 学科办     时间 : 2022-05-01点击量1

摘要:长久以来,澳大利亚原住民在种族偏见和社会“缺陷思维”影响下,出现了普遍而深刻的身份认同危机。澳大利亚原住民教育家克里斯·萨拉创建的“高认同和高期望哲学”意在培养原住民学生高度的身份认同感,构建对原住民学生的高期望关系,成为原住民教育改进的典范理论。自我认同、高期望关系、优势为本取向和专业问责制是“高认同和高期望哲学”的核心理念。基于变革型领导力赋予个体以变革责任、基于价值观构建原住民对学校场域的归属感、协同共建促进原住民教育改进的教育社区则是“高认同和高期望哲学”的实践路径。澳大利亚原住民教育改进的“高认同和高期望哲学”蕴含着社会弱势群体教育改进的一般逻辑,具有重要价值。 

关键词:原住民教育; 身份认同; 缺陷话语; 高期望关系; 优势为本取向;

来源:   《比较教育研究》 2022年第44期

高认同与高期望:澳大利亚原住民教育改进路径分析_许建美



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