孙丹 副教授
组织机构：教育技术学系
邮 箱：dansun@hznu.edu.cn
地 址：诚园5号楼304
基本信息
孙丹，女，浙江乐清人，杭州师范大学经亨颐教育学院副教授。主要研究方向涉及智能教育、编程教育、学习分析、计算思维等领域。在《Computers & Education》、《International Journal of Educational Technology in Higher Education》、《International Journal of STEM Education》、《电化教育研究》等刊物发表SSCI、EI、CSSCI等核心论文30余篇，部分成果被人大复印资料全文转载，主持国家级课题在内的项目4项，参与国家社科基金教育学重大项目、科技部重大课题、国自科面上项目等项目10余项。担任多本国内外高水平期刊审稿人、国家自然科学基金委员会函评专家以及浙教版一至九年级《信息科技》学科教材编写组副主编。代表性成果见www.dansun.me.
教育背景
2018.9--2022.6，浙江大学，教育技术学
工作经历
2022.7-至今 杭州师范大学，讲师、副教授
2017.9-2018.6，浙江大学附属中学，教师
出访经历
2024.4，美国宾夕法尼亚大学，参与AERA学术会议并作专题汇报
2023.8，澳洲蒙纳士大学，学术交流
2019.10，美国拉斯维加斯，参与AECT学术会议并作专题汇报；
2019.7--2019.8，英国剑桥大学，学术交流
2017.6--2017.7，西班牙塔拉戈纳，学术交流
2012.10，香港大学，学术交流
社会任职
1. 国际学术期刊International Journal of STEM Education审稿专家
2. 国际学术期刊Journal of Computer Assisted Learning审稿专家
3. 国际学术期刊Journal of Educational Computing Research审稿专家
4. 国际学术期刊Asia Pacific Journal of Education审稿专家
5. 国际学术期刊Computer Science Education审稿专家
6. 国际学术期刊Future in Educational Research审稿专家
7. 中国高等教育学会学习科学分会2023年会博士生论坛主席
8. 中国高等教育学会学习科学分会2022年会博士生论坛副主席
9. 中国高等教育学会学习科学分会2021年会博士生论坛委员会委员
10. 国家自然科学基金委员会函评专家
11. 浙教版一至九年级《信息科技》学科教材编写组副主编
教学工作
本科生课程：《Python语言程序设计》、《面向对象程序设计》、《课程改革动向与课程标准解读》、《现代教育技术》
研究生课程：《学术论文写作》、《信息技术教学专题研究》
主持科研项目
1. 国家自然科学基金青年项目，基于多模态知识图谱的青少年编程学习自适应推荐及关键技术研究（在研）
2. 杭州市哲学社会科学规划项目，基于ChatGPT的杭州高起点基础教育优质均衡实践模式研究（已结项）
3. 杭州师范大学2023年度校教学建设和改革立项建设项目，基于AIGC的师范生交互式程序设计教学研究（在研）
4. 杭州师范大学经亨颐教育学院教学学术项目，ChatGPT对大学生编程学习效果和高阶思维能力的影响研究（已结项）
参与科研项目
1. 2022年至今，参与国家社科基金教育学重大项目，人工智能教育场景应用的伦理与限度研究（项目批准号：ACA220027）
2. 2022年至今，参与国家科技创新2030-“新一代人工智能”重大项目，学习环境智联计算关键技术研究及应用示范（项目批准号：2022ZD0115904）
3. 2022-2024，参与国家自然科学基金面上项目“在线协作学习中群体认知发展机制研究：计算建模、分析反馈及教学干预”（项目批准号：62177041）；
4. 2020年至今，参与国家自然科学基金面上项目“融入认知策略的编程学习对低龄儿童认知控制和情景记忆的影响及脑机制”（项目批准号：62077042）；
5. 2020年至今，参与国家自然科学基金面上项目“基于智能教学系统的精准教学模式与发生机制研究”（项目批准号：61977057）；
6. 2020年至今，参与国家科技创新2030-“新一代人工智能”重大项目“人工智能赋能教育强国社会实验研究”之子课题“人工智能综合影响社会实验研究”（项目批准号：2019AAA0105403）
7. 2020年至今，参与2019年度国家社会科学基金重大项目“人工智能支撑大规模教育的个性化实现研究”之子课题“人工智能促进未来教育发展研究”（项目批准号：19ZDA364）
8. 2020 – 2021，参与浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“浙江大学在线课程师生协作教学实践、工具应用及实证研究”（项目批准号：jg20190048）
学术成果（代表性）
1. Investigating students’ programming behaviors, interaction qualities and perceptions through prompt-based learning in ChatGPT. Humanities and Social Sciences Communications [2024 AHCI 一作]
2. Would ChatGPT-facilitated programming practice impact college students’ programming performance, behaviors and perceptions? An empirical study. Journal of Educational Technology in Higher Education [2024 SSCI 1区 一作]
3. Real-Time Collaborative Programming in Undergraduate Education: A Comprehensive Empirical Analysis of Its Impact on Knowledge, Behaviors, and Attitudes, Journal of Educational Computing Research. [2024 SSCI 1区 一作]
4. Exploring interactive behaviours of urban and rural teachers in blended synchronous classrooms: Insights from a proposed interaction analysis framework. Computers & Education [2024 SSCI 1区 二作]
5. 基于生成式人工智能的大学生编程学习行为分析研究，电化教育研究 [2024 CSSCI 一作]
6. 融入大概念和单元整体设计理念的信息科技教材设计与开发，现代远程教育研究 [2024 CSSCI 二作]
7. Using multimodal learning analytics to understand the effects of block-based and text-based modalities on computer programming. Journal of Computer Assisted Learning [2024 SSCI 1区 一作]
8. Block-based versus text-based programming: A comparison of learners’ programming behaviors, perceptions of computational thinking and attitudes towards programming. Educational Technology Research and Development [2024 SSCI 1区 一作]
9. Demographic and Educational Correlation of High School Students’ Computational Thinking Skills: Evidence from Four Chinese Schools. Asia-Pacific Education Researcher [2024 SSCI 1区 二作]
10. Exploring interactive behaviours of urban and rural teachers in blended synchronous classrooms: Insights from a proposed interaction analysis framework. Computers & Education [2024 SSCI 1区 二作]
11. Transitioning from introductory to professional programming in secondary education: Comparing learners’ computational thinking skills, behaviors, and attitudes. Journal of Educational Computing Research [2023 SSCI 1区 一作]
12. 基于三维框架的小学生计算思维综合测评.现代远程教育研究[2023 CSSCI 通讯]
13. Comparing learners’ knowledge, behaviors, and attitudes between two instructional modes of computer programming in secondary education. International Journal of STEM Education [2021 SSCI 1区 一作]
14. Three contrasting pairs’ collaborative programming processes in China’s secondary education. Journal of Educational Computing Research [2021 SSCI 1区 一作]
15. 大概念视角下的初中“人工智能基础”单元设计及应用策略探索.现代远距离教育 [2021 CSSCI 二作]
16. Effectiveness of digital note-taking on students' performance in declarative, procedural and conditional knowledge learning. International Journal of Emerging Technologies in Learning [2019 EI 一作]
17. 国际教育技术研究的热点与前沿 -- 基于五本SSCI期刊(2000-2019年)的文献计量分析. 现代远程教育研究, 人大复印资料《教育学》全文转载 [2020 CSSCI 一作]
18. 我国青少年编程教育课程标准探讨. 开放教育研究, 人大复印资料《中学政治及其他各科教与学》全文转载 [2019 CSSCI 一作]
19. 国内外青少年编程教育的发展现状、研究热点及启示 -- 兼论智能时代我国编程教育的实施策略. 远程教育杂志 [2019 CSSCI 一作]
20. 数字板书对学生学科领域知识学习的影响研究.电化教育研究 [2018 CSSCI 一作]
