2022年11月23日上午，潘大琴老师应邀为经亨颐教育学院2022级数学方向教育硕士做了《结构化视域下“数”概念的教学实践与思考》专题讲座。潘大琴老师是拱墅区小学数学教研员、高级教师，曾获浙江省教坛新秀、杭州市先进工作者、小学数学学科带头人、教科研先进个人等多项荣誉。专注小学数学教学研究，多篇论文发表在国家级、省级刊物，多项省市级课题被立项并获奖。

潘老师教学经验丰富，语言幽默风趣，用自己的实际经历作为本次讲座的开场。潘老师首先从双基到四基、四能再到数学核心素养的逐步发展谈起，探讨了数与代数这一领域从2011年课标的数的认识、运算、常见的量、探索规律、式与方程、正比例反比例到2022年课标的发展，即“数与运算”、“数量关系”。在小学阶段的三个学段中，数与代数部分的学习是逐步深入循序渐进的，这其中的核心概念包括十进制、位值制、计数单位三大类。潘老师指出，记数活动的本质是创造计数单位，从“一个一个”地数（非进位制）到“一组一组”地数（进位制）、从同一个记数符号在不同位置代表相同的值（非位值制）到代表不同的值（位值制）、从单位累加到单位细分；认识数的关键是认识“计数单位”。在整体视角下，分数意义可分为比率、度量、运作和商，接下来潘老师以三个学段“分数”概念的教学案例为切入口，为我们进行了进一步的讲解。不仅如此，在潘老师的精心备课下，我们也体会到了与老师进行积极互动所带来的卓越的教学效果，使我们能够有机会领略到潘老师的教学风姿与人格魅力。

同时，潘老师也指出，研究生学历是对于教师专业水平的肯定，但是作为一名教师，尤其是小学教师，切忌站在高处，我们要降低姿态，要“蹲下来”和学生交流，将看似简单的知识、理念与方法通过教学过程真正地传授给学生，使学生成为学习上真正的主人。

整个讲座过程既有理论又有实例，我们对结构化视域下“数”概念有了深刻感悟与思考，是我们研究生学习生活中获益匪浅的一次宝贵学习机会。