2022年11月30号下午，我院行知教育沙龙第十六期顺利举行。本次活动由付淑琼教授担任主持人，王蓉博士、董泽华博士担任主讲人，肖军博士、魏晓东博士担任呼应人。教育沙龙活动伊始，付淑琼教授分别介绍了本次沙龙的两位主讲人和两位呼应人。

沙龙第一位主讲人是王蓉博士，她分享的主题是“互惠与反思：美国高校服务-学习课程设计与实施”。王老师首先介绍了服务-学习课程的内涵。根据美国高等教育协会的界定，服务学习指的是将学术课程与服务活动相结合，促进学生学习和公民意识的一种方法。服务-学习课程是指将服务-学习的方法融入传统课程中形成的一种新的课程形式。当前，服务-学习课程已经成为美国高校中最常见的课程类型之一，同时许多高校都建立了较为完善的课程体系。现有研究与高校实践经验表明，服务-学习课程不仅能够满足社区需要、解决社区问题，同时有利于提高学生的专业学习，培养学生的公民意识与实践能力。因此，本研究对服务-学习课程设计与实施的基本模式、核心步骤与关键问题就行了系统深入的分析。研究发现，服务-学习课程能够通过高校与社区的密切合作，将理论学习与社区服务紧密结合，最终实现学生学习与社区发展的双赢。而究其根本，服务-学习课程成功的关键，就在于课程背后蕴含的互惠与反思两大核心理念，并且教师能够运用切实有效的方式，将其融入课程设计与实施的整个过程中。最后，王老师对研究进行了总结与反思，她指出对服务-学习课程的探究，对推进我国当前的本科社会实践一流课程建设，尤其是如何加强高校和实践基地的合作以及增强专业学习和社会服务的结合这两个关键问题，具有积极的启发和借鉴意义。

王蓉博士分享

沙龙第二位主讲人是董泽华博士，他分享的主题是“移动学习真能促进学生的科学学习吗？一项元分析”。董老师首先介绍了本项研究的研究问题及研究假设。指出移动学习对学生科学学业成就产生了不同大小的效应值，并基于文献理论提出了学习方式、文化、使用者角色、学科内容等都可能影响效应值的大小。接着，董老师基于元分析方法呈现了研究结果，并对结果进行一一阐释和分析。最后，董老师就研究结论进行了讨论，并针对研究的局限性提出未来的研究方向。

董泽华博士分享

随后，两位呼应人结合讲座主题同两位主讲人展开讨论交流，肖军老师、魏晓东老师与两位主讲人进行了对话交流，张冉老师、付淑琼老师与两位主讲人进行了深入交流，在场师生互动氛围热烈。最后，付淑琼教授进行讲座总结，付老师对本次活动给予了充分的肯定，认为今天两位主讲人的主题包含中外教育问题，研究方法涵盖定性研究与定量研究，给我们提供了广阔的研究视域。沙龙活动在大家积极的参与和热烈地讨论中圆满结束。

（供稿：陈祖鹏，初审：王晨、赵立，终审：蒋璐敏）