宋岭 讲师  

    组织机构：课程与教学系理论部

    邮   箱：20230005@hznu.edu.cn

    地   址：诚园5-408

基本信息

宋岭，男，河南泌阳人，杭州师范大学经亨颐教育学院讲师。主要研究方向为课程与教学论、德育。主持有中国博士后科学基金第69批面上资助项目。曾连续两年获得博士研究生国家奖学金和学业一等奖。在《华东师范大学学报（教育科学版）》《教育学报》《课程.教材.教法》《教师教育研究》《教育发展研究》《中国教育学刊》《中国教育报》等刊物上发表学术论文30余篇，多篇论文被《新华文摘》《教育学文摘》摘编、被《新华文摘网刊》《人大复印资料·教育学》等转载。

教育背景

2010.9--2014.6，泰山学院，学前教育，学士学位

2014.9--2017.6，西北师范大学，课程与教学论，硕士学位

2017.9--2020.6，南京师范大学，课程与教学论，博士学位

工作经历

2020.7--2022.12，北京师范大学，博士后

2023.1至今，杭州师范大学，讲师

科研项目

1、主持项目

（1）2019-2020，主持江苏省研究生科研创新计划项目“具身化课程研究”。

（2）2021-2022，主持中国博士后科学基金第69批面上资助项目“具身思维下学校道德教育变革研究”。

2、参与项目

（1）2021年，以研究成员参与教育部哲学社会科学研究重大课题

攻关项目“推动建设与‘一国两制’相适应的港澳教育制度研究”。

（2）2022年，以研究骨干参与国家高端智库重点研究课题“香港中小学三科教材的内容设置、话语策略与意识形态倾向分析”。

学术成果

1、编著

参著《儿童学新论》（张华），山东教育出版社，2019

参译《21世纪技能的教学与评价》（张紫屏），华东师范大学出版社，2020

2、论文

《大学生功利性学习的成因及应对策略》，《当代青年研究》，2016（3），独立作者

《教育作为信息化最后堡垒的形成与突破》，《中国教育学刊》，2017（2），独立作者

《“国培计划”跟踪指导的现实困境与突破》，《教师教育研究》，2018（3），独立作者

《让身体及其运动回归儿童生活世界》，《中国社会科学报》，2018.10，独立作者

《以需为本教师培训的实践危机与应对》，《教育理论与实践》，2018（28），独立作者

《基于伙伴协作的跟踪培训》，《教育理论与实践》，2019（4），独立作者

《具身化课程的核心特征及其故事性建构》，《课程.教材.教法》，2019（2），第一作者

《论具身化教学的生成逻辑》，《教育发展研究》，2019（12），独立作者

《时代危机与未来路向：劳动教育的当代诠释与实践》，《中国教育科学》，2020（3），第一作者

《论教学的内涵与外延——从现实活动出发》，《现代大学教育》，2020（2），第一作者

《论素养本位的知识教学》，《现代基础教育研究》，2020（2），第一作者

《由静到动：儿童教育中身体之动的压制与解放》，《江汉学术》，2021（2），独立作者

《具身课程知识观及其知识生成路径——黙会认识论的启示》，《中国教育学刊》，2022（2），独立作者

《杜威哲学中的具身化思想及其教育意蕴》，《教育学报》，2022（1），独立作者

《具身德育研究的兴起、内容与未来路向》，《教育科学》，2022（4），独立作者

《教育空间中的身体规训及其改造》，《华东师范大学学报（教育科学版）》，2022（12），独立作者