2023年3月9日（周四）下午，浙江省正高级、特级教师、杭州市景荷中学的高凌老师来到我院，担任学科历史教育硕士双师课程《历史教学专题研究》的主讲人，与同学们交流历史学科大单元教学的设计与实施经验。本次讲座由陈新民教授主持。

高凌老师结合当今课改的大背景以及自己从教多年的亲身经历，从素养立意、课标引领、问题导向三方面具体地向同学们阐释了何为历史学科大单元教学、如何进行历史学科的大单元教学设计、如何实施历史学科大单元教学等问题。在何为历史大单元教学部分，高凌老师以课标为引领，结合历史学科核心素养内容，明晰了大单元教学的内涵、优势，并建议同学们在日后的教学实践中践行大单元理念。在历史学科大单元教学中，要基于单元主题学习整合教学内容、把握教学内容中的关键问题，确定教学重点、运用大概念对教学内容进行整合，同时，大单元教学的优势也是十分明显的，首先有贯通新旧知识的作用，其次能够将知识分类储存到头脑的概念性图式中，最后可以培养跨文化、跨时间、跨情境迁移概念性理解的能力；在如何进行历史大单元教学设计部分，让同学们感到印象深刻的是高凌老师整合的作为活动单元的大单元教学内容和作为学习单位的大单元教学内容，其设计并非局限于历史学科内知识体系的重整，更是将历史课程内容与其它学科课程有机整合，充分体现了历史教师的思考与智慧。如何让大单元教学的价值得到充分的发挥中，高凌老师生动地将知识点比作红砖、知识单元比作土坯房子、学习单元比作温暖的家，让同学们领悟到学习单元是知识结构与生活痕迹的结合，而不只是死板、冰冷的文字内容。在历史大单元教学让学科素养落地的讲述中，高凌老师引入了崔允漷教授的“指向学科核心素养的教学即让学科教育回家”的理念和深度学习时间模型2.0，同学们接触到了更具有前瞻性和更新颖的教学理念与方法；在大单元教学的新课堂实践部分讲述中，向同学们介绍了专题梳理课、要素融合课、主题探究课、任务驱动课四种课堂类型，在详细讲解四种课程类型的内涵外，更是结合优秀课例、教学设计、思维导图等将抽象的知识具体化，解开了同学们对大单元课程教学的疑惑。高凌老师的讲解充满激情，以一个又一个生动、精彩的大单元历史教学课例连通理论与实践之路，专题梳理课以《建党百年 印记初心》专题复习课课例为例，以“一份初心使命，二条中国道路，三大斗争法宝，四个历史时期，五次挫折成长，六项指导思想”为线索，运用史实论述中国共产党是中国历史发展的必然选择，同时，高老师展示了在课堂实践中运用的挑战性任务设计和菜单式课堂活动设计让同学们受益匪浅。在之后的三个课程类型的介绍中，精彩的历史学科大单元教学课例一个接一个，真正践行了以理论指导实践，在实践中丰富理论的理念。

讲座全程干货满满，搭建起了理论通往实践的桥梁，展示了历史教师的思想与智慧。高老师激情澎湃，同学们也全神贯注，不敢错过任何细节，尤其是贯穿讲座的一个又一个真实课例使同学们深受启发，高老师也鼓励同学们在未来可以大胆尝试，听完这次讲座，同学们不再认为历史学科大单元教学是可望而不可及的，而是在未来可操作、可实施的。

（供稿：干文婷，审核：赵立，终审：蒋璐敏）