郭洪瑞 讲师

       组织机构：课程与教学系小学教育部

       邮   箱：20230039@hznu.edu.cn

       地   址：诚园5号楼

基本信息

郭洪瑞，男，河北廊坊人，杭州师范大学经亨颐教育学院讲师。主要研究方向为课程与教学，研究兴趣集中在课程改革、课堂评价等。曾获硕士、博士研究生国家奖学金、武汉大学优秀研究生标兵、华东师范大学优秀学生、上海市优秀毕业生等荣誉。多篇论文发表在《课程·教材·教法》《全球教育展望》《教育研究与实验》等期刊，并被人大复印资料《中小学教育》全文转载。

教育背景

2012.9--2016.7，山西师范大学，教育学，学士学位

2016.9--2019.6，武汉大学，教育学原理，硕士学位

2019.9--2022.12，华东师范大学，课程与教学论，博士学位

工作经历

2023.5至今，杭州师范大学，讲师

科研项目

1、主持项目

（1）2022年6月--2023年6月，主持中央高校专项资金资助项目：“学生学习评价素养框架建构及应用研究（YBNLTS2022-023）”。

2、参与项目

（1）2019年9月至今，参与教育部哲学社会科学重大课题项目

：“中小学课程实施过程质量监测（16JZD047）”。

（2）2019年9月--2021年12月，参与国家社会科学基金项目：“课程政策的监测与评估研究（CFA180249）”。

（3）2022年9月--2023年4月，参与湖北省教育科学规划一般课题：“混合式教学背景下中小学教师课程实施区域监测标准体系研究（2020JB222）”。

学术活动

（1）参加教育研究期刊社承办的全国教育科学论坛——青年论坛（2021），主题报告《试论综合学习的历史嬗变》。

（2）首届全国影子校长千校联盟论坛——分论坛六：中国式教育现代化进程中的未来教育引领者成长之路（2023），主题报告《综合学习——助力学生核心素养的培育》。

学术成果

论文

《芬兰小学教育阶段的包班制模式对我国的启示》，《外国中小学教育》，2017（12），第一作者

《忠实取向下综合实践类课程实施问题与对策研究》，《课程·教材·教法》，2020（3），第一作者

《百川归海:多元视角共话课程整合——第十七届上海国际课程论坛述评》，《全球教育展望》，2020（3），第一作者

《基于课程层级理论的义务教育阶段课程实施监测——以浙江省为例》，《教育研究与实验》，2020（3），第一作者

《刍议高校通识教育质量文化》，《湖北社会科学》，2020（7），第一作者

《试论核心素养导向的综合学习》，《全球教育展望》，2022（5），第一作者

《学生评价素养的国外研究及其启示》，《中国考试》，2022（12），第一作者