2023年10月25号下午，我院行知教育沙龙第二十期在诚园6号楼304（“人才之家”）顺利举行。本次活动由钟振国副教授担任主持人，钱晓菲博士、郭洪瑞博士担任主讲人，孔苏博士、张悦博士担任呼应人，学院党委书记蒋璐敏，学院肖军老师、贾群生老师以及20多位研究生参与了本次沙龙活动。教育沙龙活动伊始，钟振国副教授简要介绍了本次沙龙两位主讲人的主讲题目、内容及价值意义，鼓励在场的老师和同学在自由发言环节积极交流对话。

钟振国老师主持

沙龙第一位主讲人是钱晓菲博士，钱老师主讲的题目是“现代学校空间的跨国生产——以兰卡斯特制在美国的传播为例”，主要内容包括：学术史梳理、理论工具、研究问题与史料、研究思路与结论。钱老师指出，已有研究大多聚焦平面化的兰卡斯特校舍设计，对兰卡斯特制跨国传播过程中多元、动态化的学校空间生产实践缺少深度剖析。通过运用不同版本的兰卡斯特制指导手册、地方性学校报告、学校回忆录、教师杂志等几类史料，结合列斐伏尔的社会空间生产理论，研究揭示出，现代学校空间的跨国生产并非简单地复刻兰卡斯特校舍方案的单向历程。在19世纪初兰卡斯特制的跨国传播过程中，从平面方案到实体建筑再到具身性学校空间体验，现代学校空间的生产实践受普及教育观念、教育财政与管理体制、人口地理构成等因素的综合影响，形塑学校空间的具体历程及差异化结果反过来制约着教育观念与制度的变革。肖军老师就该研究的理论基础、理论与研究问题的关系与钱老师进行了互动和交流。贾群生老师就研究思路、研究概念与钱老师进行了互动与交流。

钱晓菲博士的分享

沙龙第二位主讲人是郭洪瑞博士。郭老师主讲的题目是“为了更好地学习：学生评价素养探析”。郭老师指出，学生的评价素养的概念建构源于课堂评价的范式转型，建构于“作为学习的评价”范式的价值导向下，是指学生参与学习评价活动所需的整体素养，强调评价过程即学习过程，并借由评价反馈信息的获取和处理导向学生的自我调节学习。学生评价素养涉及评价知识、评价技能、评价品格、评价元认知四个维度，由其之下的12个二级子要素和46个三级子要素聚合而成，强调学生于真实情境中综合运用评价知识、技能、品格和元认知解决评价问题的能力。作为“学会学习”的重要素养，学生评价素养是21世纪核心素养的有机组成，兼具整体性、实践性和反思性的特征。张悦老师认为，郭老师对学生评价素养的研究对研究生的学习具有特别的意义，郭老师在研究过程中从概念界定到要素构建表现出的科学性，都非常值得我们学习。贾群生老师指出，可以在前人研究的基础上建构自己的学生评价素养框架。钟振国老师认为，学生评价素养研究应关注如何在教学活动中进行渗透。郭老师对几位老师提出的问题进行了系统的回应。

郭洪瑞博士的分享

钟振国老师与两位主讲人、呼应人进行了对话交流，在场师生互动氛围热烈。最后，钟振国老师进行讲座总结，对本次活动给予了充分的肯定，并对参与沙龙的老师和学生表示感谢。沙龙活动在大家积极的参与和热烈的讨论中圆满结束。