一年虽已岁暮，研训热情却仍未降温。12月4日，“2023级浙派小学语文名师”研修班学员齐聚杭州师范大学，开始了为期6天的第二次研修活动。本次活动既有高规格的专家讲座引领，又有丰富的课堂实践；既有直面问题的课堂问诊，又有深度把脉的专业点评，构筑了开放，又具生长性的研修新样态。

诊课：在课堂上重新发现教学

12月5日，浙派名师小学语文班聚焦新课标新理念背景下的整本书阅读和习作教学，走进余杭区五常中心小学，深切感受杭州区域特色教研氛围。活动分上午的整本书阅读研讨专场和下午的是习作教学研讨专场，来自余杭和临安的四位老师分别展示《中国神话故事》和《小英雄雨来》的整本书阅读交流课《和我的心儿怦怦跳》和《___即景》两堂习作课。临安区教育研训中心小学语文教研员钱炳伟老师，余杭区教育发展研究学院小学语文教研员洪春幸老师通过对这两堂课的诊断，结合《整本书阅读体系设计与区域推进》《习作的心理逻辑与教学策略》两场讲座剖析执教教师的教学方法和技巧，拓宽了与会老师们的教学视野。

12月7日，浙派名师班全体学员走进杭州市余杭区海辰小学，观摩余杭区小学语文青年教师课堂教学与课文朗读展示活动。来自余杭区的四位青年教师紧扣语文要素，分别执教《司马光》《雾在哪里》《我的“长生果”》《少年闰土》。课堂中老师们引导学生细细品味课文语言表达的独特，实时关注学生整体语文素养的训练与提升，实现了教学练的生动结合。随后，浙派名师班四位学员代表问诊课堂，在惊艳青年教师扎实基本功的同时从情境设计、朗读梯度、语言运用、阅读习惯等维度对四节课进行了细致地诊课。点赞亮点，同时把脉课堂细节，发表建设性意见。大家在共研共学中，提升了对品质课堂的理解。

研课：在研究中寻找教育智慧

本次研修最精彩的，当数浙派名师研修班的送教展示活动。在班主任黄金丽老师的带领下，我们共赴余杭区凤凰小学城南校区和天元公学小学部，展示浙派名师精湛的教学技艺。

在书香漫溢凤凰小学，李勇老师的《青山不老》对于学习任务群的精准实施，做了有意义的探索。他基于“实用性阅读与表达”任务群，创设记者采访的情境，实现“情境真实化”，“任务可视化”，通过三个阅读单实现“主题感悟进阶化”，通过资料拓展，感知“一个人”“一群人”“一个国家”的精神进阶。整节课，学生动笔充分，思维迸发，学习增量明显。

徐桂梅老师执教的《我的伯父鲁迅先生》紧扣“概括小标题”和“鲁迅印象”两个板块开展学习活动。从“小标题概括要简练，概括角度要一致”两个方面修改小标题。通过阅读提炼“鲁迅初印象”。最后从学生的问题出发，借助资料理解感受到了一个心系百姓的伟大革命家的形象。整节课层级推进，巧搭支架，将单元语文要素扎实有效地落实到位。

在《长相思》教学中，张娟老师通过圈景物、想画面、悟情感来引导学生读出词的味道，在想象构建“征途”“故园”情境中，体会思乡之情，体悟词人忠孝难两全的身不由己。整节课，在浓郁的诗词氛围中，学生感动着、吸纳着、享受着，最后的吟诵，更是刻骨铭心的精神洗礼。

冯朱敏老师的《鸟的天堂》以学生课前预学中出现的问题作为教学起点，从独立学习成果中提炼“评价标准”，为课堂学习创设“真实”情境，搭建学习支架，营造生生对话、协同成长的氛围，让学生通过多种学习实践，初步体会“静态描写”的特点，感受巴金笔下大榕树的静谧之美、生机之美，感受“一切景语皆情语”的文学之美，充分体现了“学教评”一致的理念。

朱林辉老师《月迹》一课的教学，立足学生主体，依据教材编排，遵循略读课文教学原则，重点围绕单元语文要素设计学习活动，先引导学生梳理课文脉络，厘清作者追寻“月迹”的过程。再通过批注赏读、比较想象等感受文本所展现的美好情境，并体会作者细腻的感受和动人的描写。整堂课的学习层层推进，步步深入，努力实现学生对文本的深入理解和语文素养的不断提升。

12月8日早上，在天元公学举行了浙派名师第二场课堂展示活动。何素芳老师执教的是三年级上册《理解词语的小妙招》，她围绕教学中词语理解这一难点，基于学生真实学情，聚焦理解词语的多种阅读策略，逐层开展练习，将“联系上下文”理解词语这一妙招，教趣，教透，让学生学以致用，一课一得。吴洁老师执教的是四年级上册《王戎不取道旁李》，她通过学断句、讲故事、议人物三大板块，立其“文”、借其“言”、品其“人”。张根花老师执教二年级上册《看图讲故事》，她引导学生“看”、“说”、“听”，让学生在活泼有趣的活动中读懂漫画故事、想象故事结尾、演绎故事内容。

两场诊课活动由特级教师余杭区小学语文教研员王瑛老师和天元公学小学部校长俞珺老师，以及浙派名师班学员和部分天元公学教师共同参与。王瑛老师连用三个“好”字给予执教老师们高度评价，俞珺校长则点赞了执教老师精湛的教学技艺。同时，两位特级教师精准把脉，点出了每一节课教学优化的方向。随后学员代表进行互动发言、点评。在相互观摩、相互学习的诊课过程中，学员们互相借鉴，增进合作与交流，重新发现高质课堂的本真。

为使丰富的课堂实践经验转化为教学智慧，本次研修还邀请专家高位引领，赋能学员们专业前行。学员们聆听了王兴宇博士关于《教师如何做调查研究：方法与案例》的指导，孙元涛教授《有效教研与教师协同发展》的引领，还有申宣成教授的《教学成果奖的成果经验梳理与申报》和蒋永贵教授《教学成果奖的成果经验梳理与申报》的分享，这样指向系统课题研究的讲座群，让大家找到了聚力科研，赋能教学，实现课堂与课题双向奔赴的路径。

6天的学习，学员们在思考和聆听中感动反思、感悟积累，学习站在儿童的视角重新审视课堂，站在解决教学问题的视角重新审视教育科研。12月的杭州还是初冬暖阳，一如学员们始终保持着朝气和活力的状态。弦歌不辍守初心，教育路上，我们仍将研修不停，一路前行。