陈凡 研究员

       高等教育、教育管理

       邮箱：chenfan@hznu.edu.cn

       地址：恕园21-511

基本信息

  陈凡，博士，研究员，近五年主要聚焦学生评价和质量保障体系研究，承担国家后期资助项目1项、省部级课题5项；发表一级期刊和CSSCI期刊文章8篇，《新华文摘》论点摘编1次，《光明日报》理论性文章1篇；出版专著1部，获国家级领导人批示2次，获浙江省哲学社会科学优秀成果一等奖1次。兼任中国高教学会院校研究分会理事。

教育背景

1999.09–2003.06 江西师范大学英语教育专业 学士

2004.09–2007.01 浙江师范大学教育经济与管理专业 管理学硕士

2013.09–2017.06 北京航空航天大学教育经济与管理专业 管理学博士

工作经历

2018.08–2023.12，杭州师范大学研究生院副院长、学科建设办公室副主任；

2023.12-今，杭州师范大学公共管理学院党委书记

科研项目

1.国家社科基金后期资助项目

《大学生学习成果评价研究》（编号22FJKB007）,在研。

2. 浙江省教育科学规划2023年度重点课题

《浙江省基础教育改革的实践逻辑和发展路径——基于教学成果奖的比较分析》，在研

3.浙江省哲学社会科学重点基地2022年度重点课题

《研究生学术创业能力评价和提升机制研究》（编号2022JDKTZD28），在研。

4.教育部学校规划建设发展中心2020年委托课题

《中小学减负工作政策研究》，结题。

5.浙江省研究生教育学会2019年度重点课题

《文科研究生创新能力内涵及培养路径研究》（编号2019-007），结题。

6.全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题

《比较视野下新型高校分类体系的构建》（编号EIA120392），结题。

学术论文

1.评价如何赋能育人：美国高校的经验.中国高教研究，2023（4）.

2.如何制定在线教育标准：美国的经验.外国教育研究,2022(01)，被《新华文摘》2022年第13期论点摘编选摘.

3.文科硕士生创新能力的内涵、影响因素和培养路径.学位与研究生教育,2021(07).

4.新文科:本质、内涵和建设思路.杭州师范大学学报(社会科学版),2020(01).

5.以学生为中心的教学何以可能.高等教育研究，2017（10）.

6.大学生可迁移技能评价:方法和影响机制.外国教育研究，2017（3）.

7.加拿大高校学生学习成果评价:理念和实现路径——基于安大略省6所院校的实践.外国教育研究，2016（4）.

8.高校内部质量保障:作用和成效——基于联合国教科文组织“IQA项目”案例的实证分析.中国高教研究，2016（9）.

9.欧洲高等教育质量保障新标准:理念与启示.中国高教研究，2016（6）.

10.英国扩大留学生规模背景下的质量问题及反思.北航学报（社科版），2016（2）.

11.社会服务型大学：高校分类新类型.高教探索，2014（1）.

12.欧美社会服务型高校的分类特点.教育评论,2014（1）.

13.浅析越南高校管理体制改革.东南亚纵横,2013（12）.

14.欧洲高校分类新动向：大学图.中国高教研究,2012（2）.