叶林与学生进行“拳王争霸赛”游戏

“叶老，寝室小姐妹全员出动抢您的课！”“叶老，抢了三年我终于抢到了您的课！”在杭州师范大学，有一位被学生们亲切地称之为“叶老”的老师，每到选课季，他的《当代国际教育改革动态》《教育研究方法》《日本文化与教育》等通识课都会被选课的学生瞬间“秒杀”。这位“叶老”就是杭州师范大学经亨颐教育学院教授、致公党杭州师范大学支部党员叶林。这些看似枯燥的教育理论课，为何如此火爆？原来，在这些课堂上有一系列“有趣”的元素，学生可以发弹幕提问、在小程序上写反馈意见、玩课堂游戏等。

“都说教育不是灌输，而是点燃火焰，感谢叶老点燃了我” “弹幕很好玩，叶老师的课堂对‘社恐’学生很友好”“叶老特别幽默，我们平时还会在微信里沟通聊天”……学生们都爱叶林的课，更爱叶林。

叶林是如何走进学生心里的？叶林毕业于广岛大学高等教育研究开发中心，长年从事高校教学研究，努力打造有思考、有互动、有反馈、有欢乐、有情怀、有技术的智慧课堂。“把信息技术运用到课堂教学已经成为一种必然趋势，教学需要革新，需要融合传统理论和新媒体技术。”叶林说。

在叶林的课上，学生不仅可以使用手机发送弹幕到大屏幕，还能在微信小程序上将上课感受反馈给老师。每周，叶林都要看超过十万字的反馈。“大家其实很擅长书面交流！从他们的反馈中，我能知道大家在想什么，顺便也知道了他们的小秘密。”他会把有趣的、有深度的反馈在下一节课匿名展示出来。有位同学评价说：“课后反馈是经过一堂课后知识的再现与重构，是经过对知识的消化吸收后长出的思想‘新芽’。在大学师生直接交流机会不多的情况下，课后反馈扮演了一个很好的媒介，助力达到教学相长的理想效果。”此外，自2016年起，叶林还推出了“重返课堂”活动。结合不同课程的授课内容，邀请上过他课程的优秀学子通过线上、线下的方式重返课堂，和学弟学妹们分享各种经验。

大学课堂经常会遇到学生不爱回答问题的情况，对于这些自称“社恐”的同学，叶林表示非常理解。他说：“大家一般会认为这些学生没想法，其实也不全是，有的时候，他们只是需要一个合适的机会”。为此，叶林准备了一个咬人鳄鱼的玩具“鳄鳄”，在提问环节，他会走下讲台，任意选取几位学生按下“鳄鳄”的牙齿，谁被咬住了谁就来回答，每次都引起笑声一片。由于通识课多在晚上，学生上了一天课很容易疲乏，为了给大家提神，叶林会在课上跟全班同学集体猜拳，称为“拳王争霸赛”，赢的同学可以获得他准备的写有寄语的小礼物。

渐渐地，叶林变成了学生们的许愿“树洞”。当学生们焦虑时，叶林会鼓励大家：“要承认自己的平凡但不妥协，要保持一定的孤独但不要不合群，要提升自己的视野但不要傲娇，觉得累了就‘躺平’一晚，醒来后我们继续互粉互赞，温暖同行。”

以杭州师范大学学生为主自发组成的叶林铁杆“后援团”，给自己取名为“叶绿素”，目前已有5252名“叶绿素”成为叶林的微信好友。“叶绿素”们会为叶林打CALL，他们常说的一句话是：“叶老勇敢飞，叶绿素永相随！”

“我与学生是双向奔赴的关系。”叶林说。他利用吃饭、坐地铁或者其他零碎的休息时间更新自己的小红书、微信公众号等自媒体，分享就学、考研、留学、爱情、工作等各方面的干货经验。六月毕业季马上要到了，叶林又要和几百位“叶绿素”进行毕业约拍了，这样的毕业约拍已经坚持了十多年了，同学们笑称：“流水的‘叶绿素’，铁打的叶老，‘叶绿素’的毕业打卡点是叶老身旁！”

从教以来，叶林收获了厚厚一叠荣誉：“浙江省网络教育名师”、致公党杭州市委会首届“杭州致公风采人物”、杭州师范大学“学生最喜爱的老师”、杭州师范大学首届“教学优秀奖”等。

作为一名致公党党员，叶林也时刻关注着社情民意，在“双减”政策推行后，他面向家长、教师开展调研，并通过媒体发表呼吁“双减”政策真正落地要坚持自愿原则不动摇、突出创新主题、关注教师队伍。

叶林常说，当老师就是要爱学生，“我们作为培养老师的人更要身正为范，以爱育爱，你温暖了一个人，他才能去温暖更多人，才能把爱传递下去、扩散开来。”

来源：团结报