“幼有善育·善育在杭”，杭州师范大学经亨颐教育学院学前教育专业携手杭州市妇女儿童健康服务中心，共同打造本科生0–3岁托育中心见习项目。该项目自2025年3月24日起正式启动，以创新的“三段进阶式”实践体系和“产教深度融合”的培养模式，为学前教育专业本科生开辟了一条从课堂到托育园的成长新通道。

政策引领·创新先行

本项目积极响应国家托育服务规划政策与需求，充分依托杭州师范大学多学科优势，与杭州市妇女儿童健康服务中心共建托幼一体化人才实践平台。本次见习涵盖了大一到大三三个年级段，并进行分段式见习设计：大一开展一日观摩，大二、大三分别进行为期三周和四周的深度实践，实现了学生从“看”到“做”、从“知”到“能”的有序递进。

集中研训·双师护航

见习伊始，22级和23级同学在妇女儿童健康服务中心接受为期一周的集中研训。由中心主任与资深园长组成的“双导师”团队，以案例教学法系统解读托育服务标准流程；理论模块涵盖机构管理、婴幼儿成长驿站建设以及政策支持与发展现状，实践操作则涵盖急救技能、晨检规范、泡奶粉、换尿布等26项核心技能，并特别设置“沉浸式”养育照护小组观摩，让学生直观体验儿童行为观察与引导。

多点轮训·沉浸体验

研训结束后，见习生赴海贝托育园、贝雅托育园、紫樾园与仓溢园、华媒一米国拱宸园、文新街道托育园、小凯瑞托育园及新东方满天星北山托育机构等多家示范园区开展为期两至三周的沉浸式实习。在海贝园，同学们全程参与幼儿晨检、绘本阅读与半日活动组织；在贝雅园，通过积木搭建与科学实验，将游戏与教育有效融合；紫樾园与仓溢园则以社区嵌入式场景，让见习生感受医养教一体化的现场运作；在一米国拱宸园和文新园，同学们从观察者成长为实践者，掌握行为记录与家园社协同方法；小凯瑞园重点训练生活习惯养成与安全守护；满天星北山机构则通过公益活动引导幼儿共情力培养。

学生心声·成效显著

作为一名大三学前教育专业的学生，在妇女儿童健康中心的一周实习经历，让我对"托育"二字有了颠覆性的认知。过去我以为这仅仅是"照顾孩子吃喝拉撒"的简单工作，但当我真正走进0-3岁婴幼儿的成长世界时，才深刻体会到托育工作者的专业素养与人文温度。

——学前22级金悠悠

在服务中心的这段时间，通过专题讲座和案例分析，我系统学习了杭州市3岁以下婴幼儿照护服务的政策支持和发展现状，以及托育机构的日常运营流程，如幼儿入园规范、饮食安全管理、活动科学安排等内容，让我认识到托育工作不仅需要爱心，更需要严谨的制度保障。这些理论知识的学习，为我后续的实践操作奠定了扎实的基础。

——学前22级王若晨

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”我非常感谢或者是妇女儿童健康服务中心的老师们和我们的带队老师们，刚到这样一个新的环境，面对见习这个挑战，我刚开始还是有些局促。可是在这些天的生活里，服务中的老师们都非常有耐心，非常温柔，我也感觉在慢慢融入这个集体中。

——学前23级李静怡

虽然我上个学期已经学习过其中的心肺复苏与海姆利克，但具体细节已有所模糊，故而这次在服务中心的实操帮助我回忆起了不少内容，巩固了正确流程，同时，我还学会了如何使用AED，非常实用。除此之外，郑老师和周老师给我们培训了换尿布、泡奶粉的操作，这是我之前未曾接触过的领域，在感到新奇的同时，也更加认真地听讲和练习，虽然仍有些生疏，但也算是掌握了主要技能，增添了后面两周去到托育园的信心。

——学前23级钱淑怡

从2025年3月24日到28日，我在妇幼服务中心进行了为期五天的见实习，增长了见识也收获了新知。令我印象深刻的第一件事是，原来托育还能和医学相结合。所谓“医育结合新模式”，这一专业名词是我头一次听到，它的“新’对于我来说是真真切切的新。

——学前22级朱祈睿

这一周的见习是理论与实践的结合，是技能与责任的双重锤炼。我不仅积累了宝贵的经验，更坚定了投身婴幼儿照护行业的决心。未来，我将以更扎实的技能、更细致的服务态度，为儿童健康成长贡献自己的力量。

——学前22级张开心

智慧赋能 树立样本

“三段进阶式”实践体系和“产教深度融合”的培养模式不仅为本科生提供了理论与实践循环强化的成长路径，更在教育链与人才链有机衔接上树立了可复制的杭师大样本。未来，学校将结合智能赋能技术，引入线上虚拟实训与大数据管理，进一步深化产教融合，为我国托育服务体系培养更多具备专业技能与创新精神的高素质人才。