5月14日，深圳市南山区外国语学校（集团）香山里小学副校长何海银应邀在杭州师范大学仓前校区诚园112会议室开展题为《基于“融创共生”理念的AI技术赋能教育生态——香山里小学未来学校的场景重构与共生实践》的专题讲座。讲座由教育技术学系系主任徐光涛老师主持，来自教育技术学、小学教育等专业148名学生参加了本次讲座，部分同学在 108教室观看同步直播。作为教育信息化领域的资深专家，何海银结合香山里小学的实践经验，为在场师生带来了一场关于AI技术与教育深度融合的思想盛宴。
一、教育职能迭代：从标准化到个性化的跨越
何海银老师梳理了学校教育职能的变迁脉络，指出教育正从“小规模个性化学习”“大规模标准化学习”迈向“大规模个性化学习”阶段。他援引多元智能理论之父加德纳的观点，强调未来人才需具备“解决复杂问题、创造有趣作品、提出优质问题、同伴协作”四大关键能力，同时结合《关于深化教育体制改革的意见》，指出认知、合作、创新、职业能力培养的重要性，勾勒出“全人教育”的培养蓝图，引发了听众对新时代育人目标的深入思考。
二、技术赋能场景：构建全场景融通的智慧生态
针对传统教育“数据孤岛”难题，何海银老师提出以数据为核心的业务顶层融合体系，通过构建“以人为本、泛在智能”的智慧校园环境，实现教育场景的全维度打通。在“虚实融通”实践中，香山里小学打造了VR自然探索实验室、AR科普长廊、无边界未来教室等创新空间，让学生在沉浸式体验中突破时空限制。例如，数字孪生智慧农场通过虚拟仿真技术，让学生足不出校即可参与种植全流程，实现“课程与生活融合”的项目式学习。
结合深圳“每周半天不上课”政策，香山里小学提出“学习在窗外、他人即教师、世界是教材”的教育理念，将课堂延伸至真实世界，实现“他人即教师、世界是教材”的跨学科融合。例如，“种植让校园更美丽”跨学科项目，让学生在解决实际问题中建构知识，体现了建构主义理论的实践落地。
何海银重点分享了AI在“教、学、评”全链条的创新实践。在教学端，AI通过分析学生作文、运动数据等开展精准教学，如小学语文“慧读写”项目实现写作智能批改与能力进阶；教师借助Deepseek等工具生成教学设计，通过“课堂安静种树游戏”等趣味交互提升学生专注力。在学习端，“DS+智能学伴”通过拍照采集作业数据，运用AI助教机实现对错识别、作文点评、手写识别等功能，助力学生从被动接受到主动建构知识。
评价层面，学校基于多元智能理论构建闭环式评价体系，通过智能手环、AI摄像头采集数据，将行为表现转化为“能量豆”“香山币”等量化指标，形成“数据采集—量化转换—价值流通—实践赋能—反馈升级——动态优化”的动态循环。让评价成为学生成长的“导航仪”。
香山里小学的实践证明，当技术聚焦“培养智慧的人”这一核心，能够实现“以德育心、以智慧心、以体健心、以美润心、以劳强心”的教育目标。随着教育数字化转型的深入，何海银的分享为探索未来学校提供了鲜活样本。这场兼具理论高度与实践温度的讲座，不仅是一次经验分享，更是一声号角，召唤更多教育工作者以AI为翼，共同绘制未来教育的美好蓝图。
