2025年5月16日下午，省特级、正高级教师、杭州市滨江区教育研究院吴莎莎老师应邀为我院2024级学科教学（英语）教育硕士研究生做“基于英语学习活动观的初中英语教学活动设计与实践例谈”专题讲座。本次讲座由钟振国副教授主持。
首先，吴老师根据《义务教育英语课程标（2022）》版中对于组织和实施英语学习活动观的教学建议，强调英语学习活动观中“学习理解-应用实践-迁移创新”三个层级应层层递进，相互渗透，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识。
接着吴老师围绕“以学生核心素养发展为导向”“以整合递进的教学目标为指导”“以立体的情境和任务为基础”三个要点，结合多个教学课例，进一步讲解英语学习活动观的实际运用。她以自己的公开课“Receiving gifts makes me uncomfortable”的阅读教学为例，分析了在英语学习活动观指导下的教学设计：在获取与梳理部分，教师以表格的形式帮助学生梳理文本信息；在概括与整合部分，教师要求学生画结构图更有助于学生理解文本；在分析与判断部分，教师应当强调语篇整体阅读的重要性；在讨论部分，教师要给学生扎实和切适的标准，以帮助学生进行批判与评价。同时，吴老师强调，英语学习活动观并非全部活动形式，非全是单课时教学，也并非完全线性推进，需要充分的学习时间支持。
最后，吴莎莎老师结合深耕教学领域多年的经验，通过生动的例子，为在场同学们答疑解惑。本次讲座将英语学习活动观以生动具体的方式呈现，让理论在课堂场景中落地生根。研究生们不仅对英语学习活动观的理论体系有了更系统的认知，更通过具体课例的剖析，掌握了将其运用于课堂教学的有效方法。
