2025年6月5日下午，省特级、正高级教师、浙江省教育厅教研室葛炳芳教研员应邀为我院2024级学科教学（英语）专业硕士研究生做“我国基础教育英语读写教学研究现状与趋势”专题讲座。本次讲座由钟振国副教授主持。
葛老师首先剖析了“以读促写”（Reading for Writing）的核心内涵，强调读写是“同一场对话而非两项孤立技能”。他结合《普通高中英语课程标准》和《义务教育英语课程标准》要求，指出教材板块设计及中高考题型（如读后续写）均凸显读写整合的必要性。理论基础部分，葛老师系统阐释了社会文化理论（Vygotsky, Kozulin）、读写依存模型（Grabe & Zhang）、体裁教学法（Martin & Rose）以及产出导向法（POA，文秋芳）对读写教学的指导意义，并引用实证研究（Bai & Wang, 2020）说明自我调节的读写过程能有效提升写作能力与动机。
针对当前读写教学中普遍存在的“读写目标割裂、内容浅表化、活动关联弱”等核心问题，葛老师系统梳理了最新的研究趋势与实践路径。如以单元整体教学统整读写目标（例如深入提炼单元主题意义），运用5E教学模式（Engage-Explore-Explain-Elaborate-Evaluate）设计深度整合的读写任务，并通过设计结构化支架来系统培养学生谋篇布局与逻辑思维的能力。实践案例研究则提供了具体操作范式，例如在初中教材读写课中，通过“出口任务反推过程设计”的策略，引导学生解构文本语言与结构，自主提取关键信息并成功迁移至写作输出。
本次讲座深度融合理论前沿与课堂实践，通过剖析读写整合的逻辑本质与操作路径，为教育硕士未来开展英语教学研究、优化教学设计提供了系统框架与创新视角。
