12月3日上午，由杭州师范大学中国教育现代化研究院、杭州师范大学经亨颐教育学院、杭州师范大学未来教育研究院共同主办的“未来教育研讨会”在我校隆重举行。来自北京师范大学、华东师范大学、西南大学、华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南大学和浙江大学、浙江工业大学、浙江外国语学院等省内外高校的60余名知名专家学者与杭州市各区县、我校各附属学校的中小幼一线教育工作者及学院师生代表围绕会议主题“生成式AI时代教育的守正与创新”展开了深入探讨。

杭州师范大学主持行政日常工作的副校长唐睿康与浙江外国语学院原党委书记、国家“万人计划”哲学社会科学领军人才宣勇，浙江大学求是特聘教授、国家“万人计划”哲学社会科学领军人才陈时见，浙江外国语学院特聘教授、享受国务院政府特殊津贴专家孙绵涛，华东师范大学教授、中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会理事长顾小清，华东师范大学教授、国际与比较教育研究所所长彭正梅，北京师范大学教授、教育学部副部长、国家“万人计划”青年拔尖人才宋萑，北京师范大学京师特聘教授、中国教育政策研究院副院长、教育部长江学者特聘教授薛二勇，西南大学教授、教育学部副部长张家军，人民教育出版社期刊编辑室主任余宏亮，华东师范大学教授、“生命·实践”教育学研究院执行院长、《基础教育》杂志主编卜玉华，温州大学教授、教育学院院长李长吉，重庆师范大学教授、初等教育学院原院长林长春，陕西师范大学教授、民族教育学院院长龙宝新，新疆师范大学教授、教育科学学院院长、享受国务院政府特殊津贴专家程良宏，天津师范大学海河杰出教授、全国模范教师、国家万人计划青年拔尖人才李洪修，西北师范大学教授许可峰，西南大学教授、语文教育研究所所长荣维东，华南师范大学教授、广东省普通高校人工智能与科技教育创新团队负责人钟柏昌，苏州大学教授、教育学院课程与教学论学科负责人万东升，上海师范大学教授、信息技术教育研究所所长、学习技术实验室主任董玉琦，华南师范大学教育人工智能研究院副教授、华南师范大学港澳研究中心研究员吴玫等国内知名专家和中小幼一线教师代表、我校各学院师生代表共计300余人出席开幕式。开幕式由杭州师范大学经亨颐教育学院院长严从根教授主持。

   唐睿康代表学校对来自全国各地的知名专家莅临杭师大并就未来教育这一主题展开研讨表示热烈的欢迎和诚挚的感谢，对经亨颐教育学院在AI浪潮席卷而来的时候及时举办未来教育研讨会给予充分肯定和赞赏。他指出，建设教育强国必须直面时代之问，师范大学应勇担教育改革的重任，以知识点为核心的教育体系在AI时代将面临知识记忆难以与人工智能抗衡的局面。他表示，作为创新型国家，我们在人才培养上已实现从“优秀”到“更加优秀”的跨越，未来更应推动人才培育向“从个性到杰出”的转型。他强调，AI时代正推动教育体系发生深刻变革，杭州师范大学将以“人文”与“成长”为理念，构建教育新生态，肩负历史使命，积极探索教育体系的重构路径。唐睿康最后引用习近平总书记的重要论述指出，教育的根本任务是“把会学习的人培养成会创造的人”，这也为杭师大未来的教育改革指明了方向。

唐睿康、顾小清、我校经亨颐教育学院副院长蒋永贵教授、杭州市临平区乔司中学书记董长春、我校小学教育专业学生王欣颖还共同发布了“智能学思案”与“智能板书促学”两项创新成果。这两项成果，是由我校经亨颐教育学院蒋永贵教授领衔的团队，历经多年深耕，将人工智能技术与真实教学场景深度融合所结出的硕果。

该团队始终秉持“把论文写在中小学教学现场”的理念，致力破解真实教学难题，推动技术向课堂真正落地。杭州市临平区乔司中学是两项成果的深度实践单位代表，王欣颖同学是受益师范生代表，她刚刚在“田家炳杯”全国师范生教学技能大赛中荣获一等奖。值得一提的是，我校在本届大赛中9人进入决赛，最终斩获7项一等奖，其中两人荣获全国第一名，成绩骄人。

严从根在主持开幕式时，对莅临现场的各位各位领导和嘉宾表示热烈欢迎。他指出本次研讨会旨在围绕“AI时代，教育何以守正、何以创新”这一根本命题，汇聚专家智慧，共同探讨未来教育的发展路径。

观点报告环节由杭州师范大学未来教育研究院院长、中国教育现代化研究院首席专家、教育部长江学者特聘教授王鉴教授主持，宣勇、顾小清、薛二勇、张家军、余宏亮、卜玉华、龙宝新、程良宏等八名专家围绕AI与教育融合的前沿议题展开深入分享。

宣勇教授以“教育的未来：轮回与超越”为题，从哲学视角切入，借尼采思想探讨了人工智能时代的教育走向。宣勇教授指出，教育应更加注重哲学、艺术、体育与人文素养的培育，引导学生与人工智能成为协作伙伴。

顾小清教授以“教育技术学科的AIED时代新使命”为主题展开论述。顾教授提出的“学习技术系统的抽象模型”，强调在技术全面渗透的背景下仍须坚守以学习者为中心，呼应了学生个性化发展的时代需求。人工智能不仅是生成资源的工具，更应成为融入教与学全过程的“教育伙伴”与“学习伙伴”。

薛二勇教授围绕“人工智能与教育深度融合路径及其风险治理”作专题报告。他指出，人工智能正深刻重塑绵延千年的教育形态，并从“遵循教育规律、顺应技术融合趋势、响应发展教育新质生产力需要”三个方面，阐释了人工智能与教育融合的必然性，提出推动教育主体结构优化、实现内容多模态呈现等融合路径。

张家军教授以“计算教学何以可能？”为题发表报告。他从计算社会科学与计算数学的发展切入，阐释了计算教学得以成立的逻辑机理，涵盖理念、认识、操作与效用四大层面，进一步提出计算教学的耦合模型，并建议从数据驱动、教师素养、技术环境与工具整合等方面推进其实施。

余宏亮研究员以“教材究竟是什么：一个概念史的源流考释”为主题，对教材的概念源流进行了系统的历史梳理与当代反思。他从“概念史”的研究视角出发，将教材的形态演进划分为六个历史发展阶段。通过对不同历史阶段教材属性、结构与功能的辨析，为理解教材的本质及其在技术变迁中的角色演变提供了清晰的历史脉络与理论参照。

卜玉华教授就“未来教育的内涵及其去向——超越‘AI＋教育’的狭义想象”报告强调，未来教育应具备时间性、规范性与社会性，教育须坚持从完整的多重生命观出发，以更加审慎并具有伦理边界的方式，走向其应有的未来。

龙宝新教授围绕“生成式AI时代的教育创新范式思考”作报告。他提出未来教育创新应朝“双元叠加、多层级复合、高仿真”三个方向发展，以提升创新功能、缩短迭代周期、增强现实可行性。

程良宏教授以“人工智能时代学生知识学习价值重思及实践进路”为议题作了系统阐述。他认为未来教育的实践路径应着力于：帮助学生建立学习意义感与主体意识；在教学过程中注重情境创设、具身参与和深度迁移，构建技术赋能的学习新生态，推动学习范式变革。

随后的圆桌论坛环节由蒋永贵教授主持，陈时见教授、孙绵涛教授、彭正梅教授、宋萑教授、李洪修教授、许可峰教授以及天元公学总校长马智慧与云谷学校首席数智官卢晓飞围绕以下四个核心议题展开深度对话：

【议题一】在生成式AI带来“知识泛在”与“能力外包”的背景下，教育中那些必须由人类教师亲身示范、浸润感染才能传递的“默会知识”与核心价值是什么？我们应如何界定这个时代教育“守正”的底线与内核？

陈时见教授认为“守正”即坚守教师不可替代的育人优势，如对知识的判断力与教学热情。彭正梅教授强调，在“双智能”时代，批判性思维与价值判断权必须掌握在人手中。李洪修教授认为，AI应服务于人的发展，教育须自觉抵制技术异化。

【议题二】AI的介入正在催生“教师—AI—学生”的新型三元教学关系。请问，未来的课堂教学范式可能会发生哪些根本性的重构？

孙绵涛教授从哲学视角反思了教学目标、主客体关系与评价体系的变迁。宋萑教授认为课堂教学范式变革的关键不是AI的介入，而在于我们如何使用AI方式。许可峰教授提醒须警惕“AI虚假创新”，马智慧校长则从一线实践出发，通过平板教学、数据融合、翻转课堂的“抓手”实现“学生中心”，从而达到教育“不教之教”的目的。

【议题三】当AI能够承担部分知识传授与技能训练的任务后，教师的角色必然会发生深刻的转变。在您看来，未来的教师最需要强化的核心素养是什么？

陈时见教授认为在多元化的背景下，教师应该成为个性化的教学设计者、思想价值的引领者、促进学生发展的智慧型教师；宋萑教授认为教师要守护主体性，帮助学生建立一个更适切的“人机关系”、帮助学生连接生活实践、在课堂中创造深度时间；卢晓飞则从一线教学实践的角度对教师提出了一些要求。许可峰教授也对此进行了精彩的呼应。

【议题四】让我们做一个长远的展望：在一个强人工智能可能普及的未来，教育的终极目的和独特性应该是什么？

陈时见教授认为要教育要拥抱人工智能、善用人工智能，孙绵涛教授、西北师范大学许可峰教授、北京师范大学宋萑教授等多位教授也围绕议题从不同视角阐述了各自的观点。

蒋永贵教授在总结发言时指出，AI时代，我们须把握四个“学会”：学会提问、学会思考、学会审辩、学会重构。本次研讨会各位专家的真知灼见为教育“守正”厘清了边界，也为教育创新开拓了空间。

12月3日下午，与会专家与师生代表分组围绕生成式AI时代“教育学原理”学科建设与人才培养、生成式AI时代“课程与教学论”学科建设与人才培养、生成式AI时代“高等教育学”学科建设与人才培养、生成式AI时代“教师教育学”学科建设与人才培养、生成式AI时代“教育史”学科建设与人才培养、生成式AI时代“教育技术学”学科建设与人才培养、生成式AI时代“学前教育学”学科建设与人才培养、生成式AI时代“比较教育学”学科建设与人才培养、生成式AI时代“学科教育学”学科建设与人才培养、生成式AI时代“科技教育学”学科建设与人才培养、生成式AI时代的教育教学变革等11个专题进行了热烈、深入的研讨。