组织机构：心理学系
邮 箱：mafling@hznu.edu.cn
地 址：诚园5-409
基本信息
马凤玲，女，杭州师范大学经亨颐教育学院教授。
专业方向：发展与教育心理学，研究兴趣聚焦儿童青少年社会认知发展、社会适应、道德情绪与行为决策等。主持全国教育科学规划课题、国家自然科学基金、浙江省自然科学基金、浙江省哲学社会科学规划（重点）课题等。荣获浙江省哲学社会科学优秀研究成果奖等荣誉；在《Psychological Science》《Journal of Experimental Psychology: General》《Developmental Psychology》等刊物发表学术论文20余篇。
教育背景
2008.09 -- 2011.07，北京师范大学，发展与教育心理学，教育学博士；
2005.09 -- 2008.08，北京师范大学，发展与教育心理学，教育学硕士；
2000.09 -- 2005.08，北京大学（医学部），医学学士学位
工作经历
2026.02至今，杭州师范大学经亨颐教育学院，教授
2021.12 -- 2026.01，浙江理工大学理学院心理学系，教授
2016.12 -- 2021.11，浙江理工大学理学院心理学系，副教授
2011.07 -- 2016.11，浙江理工大学理学院心理学系，讲师
出访经历
2019.08 -- 2020.08，美国加州大学戴维斯分校，访问学者
社会任职
中国心理学会发展心理学专委会 委员
中国教育学会脑科学与学习科学分会 理事
浙江省心理学会 理事
浙江省神经科学教育神经科学专委会 常务委员
获奖情况
2017年荣获浙江省第十九届哲学社会科学优秀成果奖三等奖，排名1/3。
科研项目（主持科研项目）
2024.01 -- 2026.12，全国教育科学规划课题一般项目：家校共育背景下儿童社会情感能力的异质性发展机制及促进研究，主持；
2023.05至今，科技创新2030“中国学龄儿童脑智发育队列研究”子课题，主持；
2019.04 -- 2020.12，教育部基础教育质量监测中心课题：3-7岁中国儿童发展水平（学习品质领域）监测指标体系与工具研制，主持；
2017.01 -- 2019.12，浙江省自然科学基金（面上项目）：道歉修复信任的有效性及认知机制的发展研究，主持；
2016.09-- 2018.09，浙江省哲学社会科学规划课题（重点项目）：道歉修复信任的影响因素研究，主持；
2015.01 -- 2017.12，国家自然科学基金：3-5岁幼儿说谎行为的发展及其影响因素的追踪研究，主持；
学术成果（代表性论文成果）
Ma, F.*, Wu, D., Compton, B. J., Gu, X., & Heyman, G. D.* (online). Testing a Pragmatic Account of Young Children’s Waiting in Delay of Gratification Tasks. Journal of Cognition and Development. https://doi.org/10.1080/15248372.2026.2629829
Ma, F.*, Li, Y., Huang, W., Luo, X., Xu, F., & Lagattuta, K. H. * (online). Guilt promotes honesty in preschoolers. Developmental Psychology. https://doi.org/10.1037/dev0002106
Ma. F.*, Tang. L., Jiang. Y., Luo. X., Brian J. Compton, & Gail D. Heyman* (2025). Overheard evaluative comments can affect young children’s effect. Journal of Experimental Psychology: General, 154(9), 2447-2455.
Ma. F.*, Gu. X., Tang. L., Luo. X., Brian J. Compton, & Gail D. Heyman*. (2023). If They Won’t Know, I Won’t Wait: Anticipated Social Consequences Drive Children’s Performance on Self-Control Tasks. Psychological Science, 34(11), 1220-1228.
Ma, F.*, An, R., Wu, D., Luo, X., Xu, F., & Lagattuta, K. H. * (2022). Guilt promotes honesty in preschoolers. Developmental Psychology, 58(4), 693-699.
Ma. F.*, Zeng. D., Xu, F., Brian J. Compton, & Gail D. Heyman. (2020). Delay of Gratification as Reputation Management. Psychological Science, 31(9), 1174-1182.
Ma. F.*, Breanne, E.W., Luo. X., He. Z., Jiang. R., Zhang, Y., Xu. F., & Angela, D.E. (2019). Apologies repair trust via perceived trustworthiness and negative emotions. Frontiers in Psychology, 10, 758.
Ma. F.*, Heyman, G. D.*, Xiao, L., Xu, F., Compton, B.J., & Lee, K. (2019). Modesty Can Promote Trust: Evidence from China. Social Development, 28(1), 218-233.
Ma. F.*, Breanne, E.W., Luo. X., He. Z., Xu. F., & Angela, D.E. (2018). Apologies repair children’s trust: The mediating role of emotions. Journal of Experimental Child Psychology, 176, 1-12.
Ma. F.*, Chen, B., Xu, F., Lee, K., & Heyman, G. D*. (2018). Generalized trust predicts young children’s willingness to delay gratification. Journal of Experimental Child Psychology, 169, 118-125.
Ma. F.*, Heyman, G. D.*, Jing, C., Fu, Y., Compton, B. J., Xu, F., & Lee, K. (2018). Promoting honesty in young children through observational learning. Journal of Experimental Child Psychology, 167, 234-245.
