学习在何处：儿童地理学的思考

文章摘要：学习在儿童的生活中是司空见惯的，然而，它的含义、价值如何以及它如何与其他方面相互联系，却因不同的地理位置而变得复杂。我们通常视“学习”是通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程，侧重于强调理性的、精神的、批判的方面，而不太重视感性的、物理的、地理的方面。当前儿童地理学的研究，揭示了地理在塑造现实、劳动和学习经验以及经济政策、政治、社会结构、制度和传统方面的重要性。其中所产生的一系列想法和见解有助于我们以新的方式思考学习的地点、空间、时间和意识形态，以及儿童重构这些观念和意识形态的能力。