2021年6月23日，教育学院2020级教育硕士党支部特邀教育学院副院长许建美老师上党课，鉴于支部党员未来将走上讲台，许老师就新时代如何做党的“四有”好老师与支部党员进行了分享。
徐老师讲到，关于如何成为一个“四有”好老师，起点就是要研究学生，只有对儿童的深入研究，才有对儿童的深入了解，才能实施因材施教和个性化教学，许老师旁征博引，用几位优秀班主任的经验案例，深入浅出的向我们阐明了研究学生的重要性，以及研究学生对于成为好老师的必要性。
此外，要研究学生，必不可少的就是要不断学习新的知识，如心理学、教育学、脑科学等知识，时代在发展，儿童也在发展，儿童发展的理论也在不断更新。因此，只有持续不断的学习才能跟上知识更新的步伐，才能跟上学生的脚步，不能学生发展已经走在前面，而教师还在后面徐徐前进，甚至停滞不前，这是要不得的。鉴于此，许老师与我们分享了一个国外研究丰富，而国内尚处于真空或半真空的领域，那就是“成长性思维模式”，该理论是由安吉拉·达克沃斯经过多年研究总结得出，在对“影响学生成功（成长）最主要的因素是什么？”这一问题上，安吉拉·达克沃斯结合多年的研究发现是“成长型思维模式”，拥有这种思维模式的人认为能力乃至智力是可以像训练肌肉那样进行培养的，面对困难，他们相信努力是可以解决的，面对批评，他们会认为这是学提高的机会，面对他人的成功，他们认为“我亦能往”，他们可以在这种思维模式下不断的成长，实现良性循环。作为老师不仅要成为具有“成长性思维模式”的教师，更要帮助学生成为这样的人，帮助他们不断成长、进步。
许老师最后告诉所有党员，要再接再厉，努力做一个“四有”好老师，为党的教育事业奋斗终身，做出自己应有的贡献。
2021年6月23日，教育学院2020级教育硕士党支部特邀教育学院副院长许建美老师上党课，鉴于支部党员未来将走上讲台，许老师就新时代如何做党的“四有”好老师与支部党员进行了分享。
徐老师讲到，关于如何成为一个“四有”好老师，起点就是要研究学生，只有对儿童的深入研究，才有对儿童的深入了解，才能实施因材施教和个性化教学，许老师旁征博引，用几位优秀班主任的经验案例，深入浅出的向我们阐明了研究学生的重要性，以及研究学生对于成为好老师的必要性。
此外，要研究学生，必不可少的就是要不断学习新的知识，如心理学、教育学、脑科学等知识，时代在发展，儿童也在发展，儿童发展的理论也在不断更新。因此，只有持续不断的学习才能跟上知识更新的步伐，才能跟上学生的脚步，不能学生发展已经走在前面，而教师还在后面徐徐前进，甚至停滞不前，这是要不得的。鉴于此，许老师与我们分享了一个国外研究丰富，而国内尚处于真空或半真空的领域，那就是“成长性思维模式”，该理论是由安吉拉·达克沃斯经过多年研究总结得出，在对“影响学生成功（成长）最主要的因素是什么？”这一问题上，安吉拉·达克沃斯结合多年的研究发现是“成长型思维模式”，拥有这种思维模式的人认为能力乃至智力是可以像训练肌肉那样进行培养的，面对困难，他们相信努力是可以解决的，面对批评，他们会认为这是学提高的机会，面对他人的成功，他们认为“我亦能往”，他们可以在这种思维模式下不断的成长，实现良性循环。作为老师不仅要成为具有“成长性思维模式”的教师，更要帮助学生成为这样的人，帮助他们不断成长、进步。
许老师最后告诉所有党员，要再接再厉，努力做一个“四有”好老师，为党的教育事业奋斗终身，做出自己应有的贡献。