戎庭伟 副教授

       组织机构：教育学系

       邮箱：rongtingwei@hznu.edu.cn、

                                     rongtingwei11@163.com

       地址：诚园5号楼

基本信息

戎庭伟，男，1983年9月出生于河南省信阳市，杭州师范大学经亨颐教育学院副教授，教育学博士，硕士生导师。主要研究方向为课程与教学论、教育社会学，当前研究旨趣在于：运用但不局限于福柯思想，理解我国教育变革空间中儿童主体化的过程，通过课程上的转识成智以明德亲民。

教育背景

2006.9—2008.6，浙江大学，课程与教学论，硕士学位

2008.9—2011.6，浙江大学，课程与教学论，博士学位

2009.9—2010.9，University of British Columbia，课程与教学论，联合培养

工作经历

2011.10 至今，杭州师范大学，副教授

出访经历

2016.3—2017.3，University of British Columbia，访问学者

2016.2—2016.2，2019.2—2019.3，University of Canberra，合作教师进修培训

获奖情况

2018年，荣获全国教育硕士专业学位优秀成果一等奖

2019年，荣获全国第七届教育硕士优秀教师

教学工作

本科生课程：

《教育学基础》、《小学课程与教学论》、《教师职业道德与教育法规》、《中国基础教育改革的理论与实践》、《基础教育改革动态》、《教育科学研究方法》、《儿童教育概论》、《社会科学基础》

研究生课程：

《课程与教学论》、《课程社会学》、《当代课程与教学动态》

科研项目

主持课题（部分）：

1.杭州市哲学社会科学规划重点课题《家庭文化建设的意义和实践导向研究》（2012JTJY2）

2.浙江省社会科学界联合会课题《身份政治与农民工随迁子女在校身份认同的危机与对策研究》（2014N010）

3.教育部人文社会科学研究项目《教育空间中儿童话语构型的谱系学研究》（15YJC880062）

参与课题（部分）：

1.全国教育科学规划国家一般课题/国家社会科学规划基金项目《新班集体教育的理论与实验研究》（BHA080020），2008/9–2011/12

2.国家社会科学基金项目《综合实践活动课程指导纲要》（ZX13010012），2014/06-2016/06

3.教育部科技项目《普通高中课程方案修订的研究》（ZX12078001），

2012/07-2016/06

学术成果

编著：

1.《新班集体教育的理论与实验》，吉林大学出版社，2013年

2.《儿童主体论》，山东教育出版社，2018年

3.《中国老年教育新论》，浙江大学出版社，2019年

4.《综合实践活动（三年级）》，浙江文艺出版社，2019年

5.《综合实践活动课程的评价与管理》，河北教育出版社，2021年

论文：

1.《后现代的儿童主体性：福柯之眼》，《全球教育展望》，2012(1)，第一作者

2.《福柯、主体性与权力批判》，《全球教育展望》，2014(5)，第一作者

3.《农民工随迁子女在校融入的问题与对策——基于福柯的“权力分析”视角》，《教育发展研究》，2014(6)，第一作者

4.《集体与个性：建国以来我国班级教育价值取向的社会学观照》，《上海教育科研》，2014(5)，第二作者

5.《挑战与机会：论我国老年教育的必要性与可能性》，《成人教育》，2015(10)，第一作者（人大复印资料全文转载）

6.《“被重要”的虚体设计——论教育变革中的学生角色》，《教育发展研究》，2017（12），第一作者（高等学校文科学术文摘全文转载）

7.《课程研究中的自传方法——派纳与福柯自传思想的比较研究》，《泰山学院学报》，2019(2)，第一作者

8.《论儿童(期)的诞生》，《泰山学院学报》，2019(3)，第一作者

9.《转识成智：教师教育课程建设的使命》，《中国社会科学报》，2021(10)，第一作者