程素萍 教授
组织机构：心理学系心理部
邮箱：hzchengsuping@126.com
地址：诚园5-603
基本信息
程素萍，女，山西祁县人，杭州师范大学经亨颐教育学院教授。主要研究方向为应用心理学、心理健康教育，研究兴趣集中在元认知专题、心理健康教育课程开发、心理咨询等。主持有教育部人文社会科学研究项目，全国教育科学“十五”规划课题，浙江省社科项目等。获省教学名师、省一流课程负责人，省高校“互联网+教学”优秀案例（线上线下混合课程）一等奖等荣誉。出版著作《心理学基础》（高等教育出版社），在《心理科学》等刊物发表学术论文50余篇。
教育背景
1980.9—1984.7，山西大学，教育学，学士学位
1995.2—1997.6，西南大学，教育学，硕士学位
工作经历
2004.10～现 在： 杭州师范大学经亨颐教育学院；教授
1984.7～2004.9： 山西师范大学教育学院；教授
社会任职
中国心理学会心理学质性研究专业委员会， 委员
浙江省心理学会，理事
浙江省中小学名师名校长工作站心理健康教育学科工作室，导师
获奖情况
1 获省级教学名师荣誉，2003.12
2 获省政府教学成果一等奖，2001.9
3 获省自然科学优秀论文三等奖，2007.10
4 获省高校“互联网+教学”优秀案例（线上线下混合课程）一等奖，2019.12
教学工作
《心理咨询与治疗》主讲，心理学专业课
《心理学基础》课程负责人，教师教育专业基础课
《心理健康教育活动课的设计与开发》主讲，研究生课程
科研项目
1. 教育部人文社会科学研究2009年度一般项目：元认知监控与认知灵活性（09YJAXLX006）
2．全国教育科学“十五”规划课题：中学生元认知能力培养的实验研究（FBB030734）
3. 浙江省2008年社科联项目：城市社区居民搬迁心理调查与对策研究（08B77）
4. 浙江省2009年社科联重点研究项目：杭州市教育消费券政策的绩效评估（2009XZ09）
5. 杭州市江干区政府项目：教师心理调适能力培养的专题研究（YS83420002087）
6. 浙江省2013年社科联研究课题：工作记忆对大学生心理理论的影响（2013N160）
7.中小学教师心理调适专题，杭州市江干区政府项目， DCX201102
8.浙江省哲学社会科学规划课题，有留守经历大学生幸福感提升的干预研究——基于叙事治疗取向（17NDJC074YB）
学术活动
1.澳大利亚，墨尔本，ICAP(国际应用心理学大会),2010.7。主题报告：The Relationship between College Students’ Negative Self-Thinking， Self-Esteem and Mental Health In Chinese Culture.
2.北京，清华大学，首届中国国际积极心理学大会2010.8.7-10。主题报告：Researches into Relationship among Negative Self-Thinking Habit,Social Support and Subjective Well-being of the Elderly（《老年人社会支持、负性思维方式与主观幸福感的关系》）
3. 桂林，广西师范大学，中国心理学会心理教学工作委员会与人格心理学分会2012年学术年会，2012年10.22-25，主题报告：心理咨询课程的改进与思考。
4.天津，天津师范大学，第18届全国心理学学术会议，2015.10.16-18，主题报告：积极元认知技术对提高大学生积极情绪和积极应对的团辅干预研究
5.杭州，杭州师范大学，第22届全国心理学大会，2019.10.19，主题报告：叙事方式对心理传记主题和积极加工水平的影响
学术成果
1、编著
（1）主编 《心理学》,浙江大学出版社，2007年，12月
（2）主编 《心理学基础》，高等教育出版社2011.2
（3）参译{加}琳恩·E.安格斯（Lynne E.Angus）(挪威)约翰·麦克劳德（John Mcleod ）主编，《叙事与心理治疗手册 ：实践、理论与研究》，北京师范大学出版社，2020.1
2、论文
大学生习惯性负性自我思维与自尊的相关研究，《心理科学》2010.1
元认知思想的历史演变，《心理科学》2002.3
阅读策略和元阅读策略的训练研究，教育理论与实践,2005.8
Experimental study on reading ability cultivation of middle school student，International Journal of Psychology，ISSN 0020-7594.2004V39.
团体咨询对提高中专生自信心的效果研究, 中国临床心理学杂志, 2006.1
大学生焦虑状况及其与元认知能力的关系,中国临床心理学杂志, 2007.1
大学生拖延行为与元认知和情绪的关系, 中国临床心理学杂志,2010.2
高中语文教学中元阅读能力培养的实验研究，教育研究与实验，2009.4.
强迫症患者的注意转换及在线元认知调节, 应用心理学,2012.2
元认知在线监控和离线监控与一般元认知能力的关系, 心理学探新,2013.1
工作记忆对大学生心理理论的影响，杭师大学报自然科学版，2014.4
体验式教学在小学新任班主任培训中的应用研究，天津师大学报教育版，2014.1
团体辅导在培养中学教师积极情绪中的运用初探，中小学教师培训，2015.04
有留守经历女大学生幸福感、积极元认知元情绪的叙事治疗研究， 杭州师范大学学报(自然科学版) 2019 02
大学生网络社会支持与主观幸福感的关系:自尊的中介作用，中国健康心理学杂志，2018.1
积极元认知和消极元认知对大学生幸福感的作用，杭州师范大学学报(自然科学版) ，2018.1
心理传记疗法在心理咨询课程中的应用初探，心理咨询理论与实践，2020.2（第2卷 第2期
感恩干预在提升中学教师幸福感中的运用研究，教育理论与实践，B, 2020.26期 2
ADHD儿童自我认知积极错觉偏差 ，Chinese Journal of Clinical Psychology Vol.28 No. 3 2020
