张敏 教授  

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基本信息

张敏，女，浙江杭州人，杭州师范大学经亨颐教育学院教授。主要研究方向为社会心理学、心理健康教育。主持有全国教育规划教育部项目、浙江省哲学社会科学研究项目、杭州市哲学科学研究项目等多项。出版著作《教师合作学习》、《教师学习的理论与实证研究》、《学生评价的原理与方法》，在《教育研究》《心理科学》《心理发展与教育》《高等教育研究》《华东师范大学学报（教育科学版）》等刊物发表学术论文40余篇。

教育背景

1982.9-1986.7，杭州大学（现浙江大学），学校教育，学士学位

1986.9--1989.7，杭州大学（现浙江大学），课程教学论，硕士学位

2004.9-2008.7，浙江大学，应用心理学，博士学位

工作经历

1989.9-1998.11，杭州师范大学教育学院，讲师

1998.11-2008.11，杭州师范大学，副教授

2008.11至今，杭州师范大学，教授

出访经历

2014.7，美国加州长滩州立大学，高等教育管理培训项目

获奖情况

（1）《杭州学习型城市发展评价：基于UNESCO的框架分析》，杭州市社科联第十二届社科优秀成果三等奖（2017）

（2）《教师合作学习》，浙江省社科联第五届社会科学优秀成果二等奖（2014）；

（3）《学生评价的原理与方法》，杭州市社科联哲学社会科学优秀成果奖一等奖，（2012）；

（4）《教师学习调节模式及其作用机制》，浙江省高校科研奖二等奖（2012）；

（5）全国教育硕士优秀论文指导教师（2012）；

（6）全国教育硕士优秀教师（2012）

（7）《教师成就目标的测量及其与学校目标结构的关系》，杭州市第十八届哲学社会科学成果奖三等奖（2011）；

（8）《教师学习的理论与实证研究》，杭州市第十六届哲学社会科学成果三等奖，杭州市政府（2009）；

教学工作

本科生课程：社会心理学、心理学基础、中学生生涯咨询与辅导

研究生课程：心理发展与教育

主要科研项目

（1）2008年，主持并完成全国教育科学“十一五”教育部规划课题：教师学习调节模式及其机制（FIB080447）；

（2）2008年，主持并完成浙江省哲学社会科学规划课题（后期资助）：教师学习调节模式及其作用机制研究（08HQZZ037）；

（3）2010年，主持并完成浙江省哲学社会科学课题：教师教学创新绩效结构模型建构及影响机制研究；

（4）2020年，主持并完成浙江省教师教育科研重点项目：基于群体的教师合作学习有效性研究；

（5）2017年，主持并完成杭州市哲学社会科学规划课题：外来务工人员子女的城市适应:社会认同与他人接纳感的影响（G17JC005）。

学术成果

1、编著

张敏，《教师学习的理论与实证研究》，浙江大学出版社，2008.8

张敏，《学生评价的原理与方法》，浙江大学出版社，2011.8

张敏，《教师合作学习》，浙江大学出版社，2013.10

2、主要论文

大学生知识付费行为影响因素研究，杭师大学报（自然科学版，2021（01），通讯作者

新冠肺炎疫情下大学生心理状态的结构及其测量，杭师大学报（自然科学版，2020（04），通讯作者

信息特征和调节定向对大学生创业风险决策的影响，华东师范大学学报（教育科学版），2019（01），第一作者

外来务工人员子女的城市适应：社会认同与他人接纳感的影响——基于杭州市的调查与分析，教育研究，2018（02），第一作者

大学生时间心理账户的结构及账户—活动交互对主观幸福感的影响，杭师大学报（自然科学版，2018（06），通讯作者

大学生创业—就业的抉择：基于调节定向与信息框架效应的视角，高等教育研究，2017（09），第一作者

个体经验和线索提示对焦虑共情的影响，应用心理学，2017（04），通讯作者

大学生信息安全认知的测量及其与人格特征的关系，高等工程教育研究，2016（06），第一作者

同伴交友特征的性别差异，杭师大学报（自然科学版），2016（03）第一作者

杭州学习型城市发展评价：基于UNESCO的框架分析，浙江社会科学，2015（09），第一作者

学习型城市建设：国际组织的理念，教育研究，2014（11）第三作者

中小学教师角色压力与学习方式的关系，教育科学论坛，2014（10），第二作者

汉字单字识别的正字法加工方式，杭师大学报（自然科学版），2014（1），通讯作者

创业教育的观念变革与策略选择，教育研究，2012（5），第二作者

基于动机的人类基础价值观理论研究——Schwartz价值观理论和研究述评，宁波大学学报（教育科学版），2012（2），第一作者

教师创新工作行为与创新气氛的关系，人类工效学，2012（9），第一作者

教师教学创新绩效的结构及影响因素，高等工程教育研究，2011（10），第一作者

教师成就目标的测量及其与学校目标结构的关系，心理发展与教育，2010（2），第一作者

教师学习调节方式对学习策略与工作成就的影响，教育研究，2010（5），第一作者

大学生认知风格与职业类型的关系研究，高等工程教育研究，2010（6），第一作者

教师适应性绩效的量表编制，人类工效学，2009（2），第一作者

基于学生认知风格的教学策略设计，浙江教育学院学报，2009（6），第一作者

进化心理学述评，重庆工商大学学报（社会科学版），2009（2），第二作者

中小学教师学习调节模式的测量，应用心理学，2008（4），第一作者

教师学习策略的测评研究，教育研究，2008（6），第一作者

小学生学习时间的自我管理，教学与管理，2008（20），第二作者

国外教师职业认同与专业发展研究述评，比较教育研究，2006（02），第一作者

高师主体性《教育学》课程体系的建构，中国高教研究，2004（02）

以研究为导向的本科教学模式初析，高等工程教育研究，2003（03）

中德高校联合办学比较研究，比较教育研究，1999（04）

中文词认知研究综述，心理科学，1991（05）