李国强 教授  

       组织机构：课程与教学系小学教育部

       邮箱：zxzxlgq@126.com

       地址：杭州市余杭区余杭塘路2318号

基本信息：

李国强，男，山东济宁人，杭州师范大学经亨颐教育学院教授，博士，博士生导师。主要研究方向为数学教育、教师教育。浙江省中小学教材审定委员会委员。中国数学会会员，中国数学史专业委员会理事,全国高师数学教育研究会小教培养工作委员会常委，浙江省教育学会小学数学教学分会常务理事。主持或参与全国教育科学“十三五”规划国家一般课题、全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题及浙江省哲学社会科学规划一般课题等十余项课题。出版《数学教师数学史素养提升的理论与实践探索》专著1部，在《华东师范大学学报·教育科学版》《中国教育学刊》《课程·教材·教法》《教师教育研究》《数学教育学报》等学术期刊发表论文60余篇。研究成果曾获浙江省教育科学研究优秀成果奖一等奖。曾获杭州师范大学“教学十佳”教师、杭州市教育系统优秀教师等荣誉称号。

教学工作：

本科生课程：《小学数学课程与教学论》《小学数学教学与研究》等；

研究生课程：《小学数学课程与教材研究》《小学数学教学设计与实施》等。

主持课题：

（1）全国教育科学“十三五”规划国家一般课题：“县域义务教育优质均衡发展背景下的教师深层跨校交流研究”。

（2）浙江省哲学社会科学规划一般课题：“浙江省教师交流困境分析及创新路径研究”。

（3）全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题：“教师跨校交流阻抗分析及消解策略研究”。

（4）全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题：“一对一数字化课堂多元互动教学策略重构”。

（5）浙江省教育厅科研项目：“1:1网络环境下的课堂教学研究与实践探索”。

（6）浙江省社科联省级社会科学学术著作出版资金资助项目：“数学教师数学史素养提升的理论与实践探索”。

（7）浙江省高等教育学会高等教育研究课题：“基于学生综合素质提升的大学课堂教学实践研究”。

（8）浙江省社科联研究课题：“浙江‘课改十年’现状、问题及对策研究”。

（9）全国教育科学“十二五”规划国家课题《信息技术促进区域教育均衡发展的实证研究》子课题：“1：1数字化课堂教学研究与实践探索”。

学术成果：

1.专著与教材：

（1）《数学教师数学史素养提升的理论与实践探索》（专著），浙江工商大学出版社，2015。

（2）《小学数学教学技能实训》（主编），浙江大学出版社，2017。

（3）《小学数学课程与教学》（副主编），西南师范大学出版社，2019。

（4）《数学教师专业技能实训》（副主编），科学出版社，2018。

（5）《小学数学教学设计》（参编），高等教育出版社，2014。

（6）《小学数学教师专业能力必修》（参编），西南师范大学出版社，2012。

（7）《教育研究方法》（参编），高等教育出版社，2012。

（8）《小学课堂教学技能训练》（参编），高等教育出版社，2011。

（9）《义务教育课程标准（2011年版）案例解读（初中数学）》（参编），教育科学出版社，2012。

（10）《教师专业知识发展研究》（参编），浙江大学出版社，2011。

2.论文：

（1）城乡教师跨校交流中的匹配策略--基于“个人−组织匹配”的调查研究，华东师范大学学报（教育科学版），2021（4），人大复印资料《中小学学校管理》2021（7）全文转载。

（2）学科育德的内涵意蕴、现实样态及改进策略，课程．教材．教法，2021（4）。

（3）县管校聘背景下教师交流现状分析与对策，教学与管理，2019（34）。

（4）“县管校聘”跨校交流教师归属感问题研究，教育发展研究，2019（2）。

（5）Relations Between Class Competition and Primary School Students’ Academic Achievement: Learning Anxiety and Learning Engagement as Mediators. Frontiers in Psychology.2022

（6）Improvement of Teachers’ Quality of History of Mathematics through Professional Development，Journal of Mathematics Education (JME)，2014（7）.

（7）教师专业发展视阈下的课堂分析研究，中小学教师培训，2012（6）。

（8）基于SOLO分类理论的数学教师数学史素养水平划分，数学教育学报，2012（1）；人大复印资料《高中数学教与学》2012（6）全文转载。

（9）“课堂观察”的实践探索，教师教育研究，2012（2）。

（10）美育维度下的小学数学教学探析， 华中师范大学学报(人文社会科学版)，2012(4).

（11）数学课程资源的认识、开发与利用，教学与管理（理论版），2012（6）。

（12）课堂观察:提高教师课堂教学有效性的重要途径，教学与管理（小学版）， 2011（11）。

（13）数学教育联系生活现实钟摆现象与省思，中国教育学刊，2010（5），人大复印《初中数学教与学》2012（1）全文转载。

（14）谈数学教师数学史素养的提升，教学与管理（中学版），2010（2）。

（15）新课改背景下教师信念对教学行为影响的研究——基于课堂活动精细分析的视角，课程．教材．教法，2009（10）。

（16）网络:教师自主专业发展的重要平台，继续教育研究，2009（12）。

（17）数学史素养及其提升:数学教师专业发展新视角，中小学教师培训，2009（10）。

（18）透视农村学校文化,促进农村教师专业发展，教育探索，2009（12）。

（19）我国中职教育发展存在的问题及对策探讨，成人教育，2009（6）。

（20）论数学与现实生活联系的平衡点，数学教育学报，2009（4）。

（21）让数学教学多一些文化气息，中学数学教学参考，2007（1）。

（22）数学情感教学的实验研究，数学教育学报，2005（2）。