心理学系

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傅亚强

来源 : 教育学院     作者 : 教育学院     时间 : 2018-09-26点击量9281

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       傅亚强 副教授  

        组织机构:心理学系心理部

          邮箱:fuyaqaing126@126.com

          地址:诚园5号楼







基本信息

傅亚强,男,浙江绍兴人,杭州师范大学经亨颐教育学院副教授。主要研究方向为认知心理学、工程心理学、心理健康教育,研究兴趣集中在记忆与注意、用户体验、学生多元评价和心理健康辅导。《心理科学》等专业期刊上发表论文27篇;主持1项省部级课题、3项厅级课题;出版著作5部。获杭州市优秀教育工作者等荣誉。


教育背景

1994.9--1998.6,杭州大学,应用心理学,理学学士

1998.9--2001.3,浙江大学,应用心理学,教育学硕士

2005.3--2010.9,浙江大学,应用心理学,教育学博士


工作经历

2001.7至今,杭州师范大学,副教授


获奖情况

《液晶显示人机工效研究》, 航空科学技术奖三等奖, 2003.

《机载液晶显示器亮度自动控制(ABC)曲线人机工效研究》, 航空科学技术进步奖, 2008.

心理学网络实验系统, 教学软件评比二等奖, 浙江省教育技术中心,浙江省高等教育学会教育技术专业委员会, 2011.

实验心理学研究性实验教学改革, 杭州师范大学第七届教学成果二等奖, 杭州师范大学, 2012.

师德标兵,杭州师范大学,2015.

全国第五届优秀教育硕士教学管理工作者,全国教育专业学位研究生教育指导委员会,2016.

2017年教育局系统优秀教育工作者,杭州市教育局,2017

《浙派名师引领下“一站六环”小学教育硕士培养模式探索》, 第二届“全国教育专业学位教学成果奖”一等奖,2018.


教学工作

本科生课程:实验心理学、用户体验设计、大学生心理健康教育

研究生课程:高级心理统计学、教育统计学


科研项目

中小学生积极心理特征的培育策略研究,浙江省教育科学规划2012年度(高校)研究课题,SCG13。

客体符号的工作记忆机制研究,浙江省教育厅2012年度科研计划项目,Y201223713。

《人机界面客体符号的工作记忆机制与脑机制研究》,2013年度教育部人文社科研究青年基金项目,13YJC190005。

实验心理学,杭州师范大学第三批MOOC/SPOC课程建设项目,2019-2021。

基于课程群融合的心理学研究性课程学习改革与实践,杭州师范大学教育学院人才培养模式改革项目,2019-2020。

《心理学基础》课程思政,浙江省课程思政教学项目建设立项, 2021-2022.


学术成果

1、编著

工业心理学大辞典, 浙江教育出版社, 2004.

青少年心理卫生, 北京大学医学出版社, 2007.

教师与学生创新行为发展, 教育科学出版社, 2011.

大学生心理健康八讲, 华东师范大学出版社, 2015.

基础教育创新发展研究——以象山模式为例, 2019.


2、论文

座舱空中态势显示格式对冲突探测绩效的影响. 航天医学与医学工程, 2010, 23(2): 112-116, 傅亚强.

态势了解有关理论与测量方法的研究进展. 人类工效学, 2010, 16(2): 85-88, 傅亚强.

飞机空中交会显示格式对情境意识与认知绩效的影响. 人类工效学, 2012, 18(2), 13-17, 傅亚强.

工作记忆在监控作业情境意识保持中的作用. 心理科学, 2012, 35(5), 1077-1082, 傅亚强.

短时工作记忆广度与长时工作记忆技能对态势了解的影响. 航天医学与医学工程, 2012, 25(5), 339-344, 傅亚强.

中小学生的乐观、压力应对与心理健康的关系. 校园心理, 2012, 10(6), 367-370, 傅亚强.

心理弹性、压力认知和应对与中小学生心理健康的关系. 中国健康心理学杂志, 2013, 21(5), 735-738, 傅亚强.

机载头盔显示器符号系统评价的原则与方法. 航天医学与医学工程, 2013, 26(5), 415-419, 傅亚强.

希望、压力认知和应对与中小学生心理健康的关系. 健康教育健康促进, 2014, 9(1), 20-23, 傅亚强.

空间符号的保持与加工过程的关系. 杭州师范大学学报(自然科学版), 2014, 13(1), 24-28, 傅亚强.

工作记忆在图形符号联合加工中的作用. 浙江大学学报(理学版), 2015, 42(4), 494-498, 傅亚强.

注意在座舱空间符号特征捆绑过程中的作用. 心理学探新, 2016, 36(2), 141-146, 傅亚强.

人机界面符号的保持机制:复述与刷新的分离. 航天医学与医学工程, 2016, 29(6), 434-439, 傅亚强.

乡村初中生综合素养评价的创新与实践. 教育实践与研究, 2016年 第33期 /B(11), 14-17, 傅亚强.

乡村小学教师专业发展环境的影响因素. 中小学教师培训, 2017年第7期, 17-20, 傅亚强.

乡村小学教师专业发展与职业幸福感. 生活教育, 2017年第5期, 2017年5月, 37-41, 傅亚强.

有意义多特征客体在工作记忆中的捆绑与提取过程. 杭州师范大学学报(自然科学版), 2018, 17(2), 136-142, 傅亚强.

双特征空间客体捆绑关系的存储机制——来自ERP的证据. 心理学探新, 2019, 39(2), 127-132, 傅亚强.

中学生教育满意度的形成机制与匹配模型, 教学月刊, 2021, 傅亚强.



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